“我发现的变化”大班科学活动教案
活动目标:
1，初步明白一切都在变化，学会用辩证科学的态度看待周围的事物。
2.大胆表达你在生活中发现的各种变化。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.通过观察、交流和讨论，我们可以感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。
5.激发孩子愿意探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1，课件《四季的变化》，一些会变的东西:马克笔、胶棒、铅笔、未充气的气球、饮料瓶(含少许水)、石头、纸、书、纸、橡皮泥、毛巾、肥皂、纸盒。
2.关于变化的PPT，包括:人的变化，货币的变化，文字的变化，购物袋的变化，通讯工具的变化，住房的变化。
活动流程:
第一季和第四季的变化
1.发现冬天到来时的变化。
老师:冬天来了，会有什么变化？
老师(总结):我们发现冬天来了有很多变化:树叶变黄，纷纷落下；花凋谢；气温下降...
2.回忆其他季节的特点，感受四季的变化。
播放课件《四季的变化》，帮助孩子完整地回顾四季的特点，感受四季的变化。
(1)点击课件，让孩子区分“春”、“夏”、“秋”、“冬”，引导孩子领略四季的特点，分辨四季的差异，巩固孩子对四季的认识。
(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季变化的过程，引导幼儿感受四季不断变化的过程。
第二，生活的变化
1。沟通:我发现的变化。
老师(展示一些生活用品):它们会变吗？请分类——选择你认为会改变的物品，放在汉字“改变”前；选择你认为不会改变的，放在“不变”的汉字前面。
老师(把孩子放在“变”字前的东西一一展示):会变吗？会有怎样的改变？
老师(一一展示孩子放在“不变”字前的物品):到底会不会变？谁有不同意见？
老师根据孩子的回答进行回应，引导孩子分析总结变化是需要一些条件的，比如时间和外力，一篇文章会有很多变化。)
【比如一个老师举着一袋孩子放在“不变”前面的速溶咖啡和孩子互动。
老师:到底会不会变？谁有不同意见？
年轻人:用热水冲泡，它会变成可饮用的咖啡，芳香四溢...
老师:哦！会从粉末变成浓浓的可喝咖啡，好喝！但是，热水的条件是需要的，改变是需要条件的。
杨:这个包放久了会变质的。
老师:真的吗？上面确实写着保质期X年X月X天到期！除了咖啡，还有什么会变坏？]
老师(总结):我们周围的大自然一直在变化。在生活中，我们身边的很多东西也在变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道和重量变了。这真是一个变化的世界。
老师:生活中有什么是永远不变的吗？
老师根据孩子们的回答进行回应，引导孩子们利用已有的经验揭示生活中一切都会改变的规律。)
[例如:
杨:电视不会变。
老师:大家的看法呢？很多孩子大胆地表达自己的观点:电视的画面会变；时间长了，电视机会就变老了...]
老师(总结):通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西，其实是会变的。关键是一定要仔细观察和思考，才能发现他们的变化。
2。理解并欣赏其他变化。
老师:你在生活中发现了这么多的变化，现在我想和你分享我发现的变化。
(1)播放反映人类、货币、汉字演变的PPT。
老师:看到这组变化的图片后，你有什么感受？(有些事情变化很慢很慢。)
(2)播放反映购物袋变化过程的PPT。
老师:你怎么看待这个变化？人们保护环境的观念和做法有所提高。)
(3)播放反映通讯工具变化过程的PPT。
老师:你怎么看待这个变化？科技的发展使我们的生活越来越方便。)
(4)播放反映换房过程的PPT。
老师:你怎么看待这个变化？这种变化说明城市让生活更美好。)
老师(总结):自然界和我们生活中的一切都会改变，季节会轮换，人也会长大...有些变化是我们马上就能看到或者感受到的，有些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，比如人类的进化，人物的进化等等。
活动反映:
1，我觉得这次设计组织的活动符合我们班小朋友的年龄特点。在整个活动过程中，我被孩子们积极的学习态度所感染，为他们思维的变化而欢欣鼓舞，为他们风趣的谈吐和童心而惊叹。孩子们也在我或隐或显的推动下前进。在这次活动中，孩子们积极与材料和老师互动，表现出不同的变化，令人难忘。
(1)儿童与材料的相互作用。
在这种活动中，自然是探索的对象。我们帮助和探索这个物体。我帮助整理四季的特点和变化过程，培养孩子发现自己所知的勇气。
随处可带、随时可见的生活用品虽然普通，却能激发和辩证思考“变”。正因为材料普通，孩子的话才有内容，思维才有证据。比如有的孩子说饮料瓶会变旧变破；有的孩子注意到瓶子里的水时间长了会变质；有人说时间长了瓶盖会松动，等等。
(2)师幼互动。
在活动中，我和孩子总是互相激励，互相依赖。孩子们在我创造的情境中真实地展示自己，我始终扮演着引导者、支持者和合作者的角色。比如孩子把很多物品放在“不变”一栏，我问:“瓶子真的不变吗？”这会引导孩子思考商品的特性。当一个孩子大胆地说世界上有些东西是不会改变的，比如电视机、洗衣机，我马上问大家:“谁有不同意见？”为了引导大家利用已有的经验说服孩子去理解事物的变化。
2.有的孩子不积极参与是因为这个孩子很聪明，从来不喜欢听别人的想法，总是对别人的表现充耳不闻，在活动中途冲口而出:“其实世界上的一切都会变的。”虽然他达到了我的预期目标，但我马上对他在活动中的表现说:“是啊，XX宝贝，你也变了。今天的改变是你比以前学会了倾听其他孩子的意见。
这次活动，我主要是想培养孩子辩证科学的态度。虽然态度不是短时间能培养出来的，也很难衡量，但是我还是想让孩子从小就学会用辩证科学的态度去看待身边的事情。