语言学、语言习得和语言教学之间的关系是什么？

三者的研究对象都是语言。形象的解释，语言学就是冰箱里的菜，你需要明白的是哪些是肉，哪些是菜；语言习得是一剂良方。你得明白什么肉配什么菜会有什么味道。而语言教学就是教你怎么做一道菜。

语言学主要研究语言本身，包括语言的起源、发展、语系、语言结构特征等等。在对外汉语教学中。

语言习得顾名思义就是研究人们如何学习和使用一种语言，涉及到对所学语言即目的语的研究，对语言习得规律的研究(例如i+1理论，语言结构的难易顺序，语言习得的关键年龄等。)、语言习得错误研究(即第二语言学习中的错误研究)等等。

语言教学是研究如何教语言的学科。除了以上两部分，还需要学习教育心理学，教学技能，愿意根据教学需要学习教育政策。

在第二语言教学中，要教一门语言，除了说之外，还需要知道它的特点和使用规则。此外，还要了解语言输入和输出的原理，语言学习中可能出现的错误，指出并纠正学生的错误。有了这些语言学和语言习得的基础，教学才能生动、实用，满足学生的需求，调动学生的积极性，使课堂取得成功。