为什么小学四年级是孩子成长的关键时期？

一年级和四年级是小学教育的一个重要转折点。

从婴儿期到儿童期再到青春期，人的大脑是不断发展的，但人的大脑的发展并不是一个均匀线性发展的过程，而是一个非均匀阶段性发展的过程。一般来说，人脑的发育有两个“快速发展期”:一是从出生到三四岁；第一，孩子大概10岁。换句话说，孩子在四年级的时候，正处于大脑发育的第二个关键期。

生物学家的研究表明，当儿童在10岁左右时，虽然大脑的重量不再明显增加，但脑细胞的内部结构进一步复杂化，大脑的功能也逐渐成熟。由于大脑结构的复杂性和大脑功能的成熟性，四年级儿童的心理特征会发生明显的变化。

研究还表明，10岁左右，大脑前额叶皮层的发育开始改善，儿童玩耍的天性开始淡化；

四年级儿童的注意力目的性更强，注意力保持的时间更长，注意力的稳定性从15 ~ 20分钟提高到20 ~ 30分钟，可以胜任更复杂的学习任务；

儿童各种活动的目的性增强，内在动机开始成为儿童学习的动力，但外在动机仍是儿童学习的重要驱动力；

此外，由于大脑的发展，儿童的思维能力也在发生变化:

思维能力的发展处于转折点，抽象概括、分类、比较、推理的能力开始形成；

提高了思维的敏捷性和灵活性，提高了做题的速度和准确性，增加了一题多解的数量；

思维开始从模仿转向半独立和独立；

四年级——你会发现:

仿佛一夜之间，孩子长大了——有的家长开始抱怨孩子越来越不听话，越来越不爱学习，有的家长欣喜地看到孩子有了很大的进步；一些孩子也开始讲述他们的烦恼和失望…

到了四年级，孩子的自我意识开始萌芽，希望父母能把他们当大孩子看待；

四年级，孩子已经告别无忧无虑的童年，他们开始有自己的烦恼；

四年级，孩子开始由被动学习向主动学习转变；

四年级，孩子需要有一个值得追求的梦想。

二四年级，父母对孩子的成长起着决定性的作用。

对于孩子来说，四年级不仅神奇，而且重要。是孩子思维、智力、身体的高速成长期，是孩子人生观、世界观的塑造期，是孩子良好习惯和优秀人格的形成期——影响孩子一生的关键时期！那么，带领孩子度过这个关键时期最重要的人是谁呢？

在四年级的关键期，父母对孩子的重视程度、教育方式和态度都会对孩子产生深刻的影响。这种影响可能会决定他的未来，甚至一生。

有教育家曾认为“成功的家庭教育造就成功的孩子，失败的家庭教育造就失败的孩子”。这句话不无道理。从这个意义上说，家庭教育决定了孩子的命运，父母对孩子的成长起着决定性的作用。尤其是四年级，孩子人生的第一个转折点，父母的教育对孩子一生的影响怎么强调都不为过。

(一)四年级是孩子情绪突变的时期——家长要注意防止孩子形成逆反心理。

四年级的孩子年龄一般在10岁左右。这个时期，孩子的大脑发育处于内部结构和功能完善的关键时期，孩子的自我意识开始上升。他们强烈需要父母的尊重，需要父母把他们当大孩子看待。但遗憾的是，很多家长并不理解孩子心理的这种变化，仍然把四年级的孩子当孩子看待。所以这个时期的孩子往往会因为得不到尊重而刻意反对父母。家长不要认为孩子是故意针对你，只是单纯的不听话的行为。其实这背后隐藏着孩子渴望你理解和尊重的深层原因。

(2)四年级是孩子厌学的高发期——家长要告诉孩子，他是为了谁而学习，为什么而学习。

四年级不仅是孩子思维快速发展的时期，也是孩子各方面能力提升的时期。通过多年的教学和研究也发现，四年级也是孩子厌学的高发期。

对此，很多家长可能深有体会。到了四年级，很多孩子的学习成绩不仅会突然大幅下降，还会表现出明显的厌学情绪——讨厌学习，讨厌做作业，甚至对父母常说的“好好学习”表现出强烈的厌恶。

为什么会这样？

首先，这与孩子自我意识的形成和思维能力的发展有关。从一年级到三年级，孩子会更多的听从家长和老师的意见。老师叫他们好好学习，他们就好好学习；父母要求他们努力取得好成绩，他们也会努力取得好成绩。这个阶段的孩子从来不会过多考虑“为什么”。他们认为老师和家长说的就是真理。

但是到了四年级，孩子的思维能力发展很快，开始有了自己的独立思考。他们开始思考:我为什么要学习？学习不好怎么办？

另外，因为自我意识刚刚出现，这个时候的孩子固执地认为自己可以解决所有的问题。这时候父母的唠叨和命令，不仅会让孩子感到厌烦，还会给孩子一个错误的信息:学习是一件很辛苦的事情，他是为了父母而学习。在这种错误信息的感染下，孩子会产生厌学情绪。

当然，如果家长了解这个阶段孩子思维发展的特点，能够采取措施让孩子明白他是在为自己学习，引导他找到学习的乐趣，那么孩子就会有学习的动力。学习的动机明确了，他的学习成绩就会进入定型期。

其次，这与家长不了解小学阶段知识难度的发展规律有关。小学一到三年级期间，因为知识比较单一，只要孩子努力，一般都会取得理想的成绩。但是到了四年级，学习的难度越来越大，很多孩子会觉得自己学不下去。然而，面对孩子学习成绩的下降，很多家长不仅不理解，反而经常用语言刺激孩子:

“小学前三年级，你的成绩一直不错。为什么四年级成绩下降这么多？越大越不值钱！”

“说，你最近是不是一直很贪玩？”

“你一提到学习就皱眉。你对学习有怨恨吗？”

……

到了四年级，由于学习难度越来越大，孩子对要求越来越高的学习情境没有信心。如果家长还是不理解孩子，甚至责骂、责骂，孩子只能是讨厌学习，导致强烈的厌学情绪。

如果家长了解四年级孩子的心理和思维发展特点，一定会提前灌输“学习是他自己的事”的观念。这样对于思维高速发展的四年级孩子来说，会促进成绩稳步前进，而不是厌学。

如果家长了解四年级学生的知识特点，就会多鼓励孩子，少抱怨；多表扬少批评，孩子的成绩一定会水涨船高，甚至从此爱上学习。

那么，四年级之前或者四年级期间，家长应该提前了解哪些知识呢？或者说，父母应该如何对待孩子？

方法一:让孩子知道学习是自己的事。

方法二:告诉孩子，你要为了理想而学习。

四年级是孩子最终确定学习成绩的关键时期——家长要帮助孩子建立学习的自信心。

(3)四年级是孩子学习成绩的关键期——在四年级，那些成绩好的孩子大多会保持“好”的记录；在那些成绩不好的孩子中，大部分孩子很难在学习成绩上变得优秀。

四年级，真的有这么神奇吗？

众所周知，到了四年级，也就是10岁左右，孩子的大脑会进入一个快速发展期，自我意识开始形成。这个时候，如果他们总能取得好成绩，经常享受好成绩带来的乐趣，那么他们学习的信心就能建立起来，就会喜欢上学习。另外，家长都知道，10岁，每个孩子都会有一些不良的学习习惯，比如不思考，粗心等。但当孩子对学习充满信心和兴趣时，就会积极配合家长和老师改掉这些坏习惯，进而培养一些有助于提高学习成绩的好习惯。

但如果孩子在自我意识敏感的四年级，成绩很差或一般，就感受不到成绩好带来的成就感，进而对学习没有信心，更谈不上学习的积极性。没有学习的动力和热情。在以后的学习过程中，孩子只能越学越努力，越学越不自信。

可见，只有孩子在四年级取得了好成绩，才会有学习的兴趣，学习的自信，热爱学习，才会在以后的学习道路上保持优秀。所以在孩子进入三年级之前，家长可以多问孩子快乐的问题，少问学习的问题，但是到了四年级，家长就要多关注孩子的学习情况了。这种关心并不意味着家长要督促和督促孩子多学习，每天都要跟孩子提学习。而是在四年级，学习成绩即将定型的时候，家长要投入一些精力，让孩子体验学习的乐趣，帮助孩子树立学习的信心。这样，在未来，他们会走得更顺利。

那么，在四年级这个关键的时候，家长应该如何帮助孩子增强学习的自信心呢？如何激发孩子的学习兴趣？

方法一:经常给孩子“正面暗示”。

方法二:把学习变成一种乐趣。

方法三:家长对“陪读”要慎重

(4)四年级是孩子习惯的塑造期——家长要注重孩子好习惯的培养和坏习惯的纠正。

国外一位研究行为学的专家做了这样一个调查:

专家对数千名从小学四年级到高中三年级的孩子进行了测试，包括知识测试、能力测试和习惯测试。测试的结果让专家大吃一惊，因为他发现，从小学四年级到高中三年级，孩子的知识分数和能力分数一直呈上升趋势，但习惯分数变化不大。

所以专家得出结论，孩子习惯养成的关键期在小学中低年级，而四年级是一个“分水岭”。也就是说，在四年级或四年级之前，如果孩子养成了良好的学习生活习惯，那么这些好习惯将伴随孩子一生；四年级以后，孩子要想改掉一些坏习惯，除非经过专门的训练，否则很难改掉。

其实成年后有所成就、有所建树的人，智力不一定高，但有一点是肯定的:他们在四年级之前就已经养成了很多好习惯。孩子大概10岁。由于自我意识的形成和发展，儿童行动的动机开始由直接动机向间接动机转变。在孩子小的时候，孩子经常和家长老师合作，要老师奖励的一根棒棒糖，两毛钱，一支铅笔。但是到了四年级，即使没有这些直接的奖励，孩子也会努力表现自己，因为他们更想要的是父母、老师、同学甚至所有人的正面评价。所以，这个时候，孩子会因为自身要求的提高，而乐于培养好习惯，改正坏习惯。