适合幼儿园儿童的民间游戏
幼儿园儿童民间游戏1活动目标:
1，在一定范围内以灵活的动作练习追跑。
2、通过游戏，提高追跑能力，懂得日常生活中安全用电。
3.活动中注意安全，不要和同伴发生碰撞。
活动准备:
狼头饰:
适合年龄:
大班
活动流程:
1.开始:动物模仿练习小朋友可以跟着老师做练习。
2.基础部分
(1)游戏:《电羊》介绍玩法、规则，边讲边演示。老师让孩子们装扮成小山羊，其中有几只老师事先指定的“电羊”。小羊在操场上玩耍时，读了一首儿歌:“它头上有两只角，身上有白毛。爱吃青草，咩！我是个孩子。”再选一个孩子扮成狼，背对“羊”站着。读完童谣，“狼”转身大叫:“我来吃羊了！”就是追“羊”“羊”散了跑了。如果狼抓住了“小山羊”，它可以把“小山羊”带出田野。如果“狼”抓住了电羊，电羊就会发出“铃铃”的声音，“狼”就会触电，一动不动。注意不要让“大灰狼”和其他“小山羊”知道谁是电羊。)
(2)让孩子学会背诵几遍儿歌《小山羊》。
(3)小朋友玩了几次电羊游戏后，老师鼓励小朋友不要被狼抓到，表扬没被抓到的小朋友。而且“狼”抓“羊”越多，能力越强。
3.活动结束:
玩几遍民间游戏“炒蚕豆豌豆”。
老师简单总结并表扬机智勇敢的孩子们。
幼儿园儿童民间游戏第二部分活动目标:
1.感知红土在自由发挥中的特点。
2、通过游戏掌握泥巴、泥巴、壁球等基本技能。
3.在玩泥巴活动中养成良好的卫生习惯。
活动准备:
一些红土，给孩子们玩耍的地方。
活动过程
一、师生玩泥巴，体验玩泥巴的乐趣。
1.老师可以把泥巴随意拿在手里，通过看、揉、捏来表达自己的感受。
手里拿着泥是什么感觉？挤压它。有什么变化？
2.孩子们可以自由地玩泥巴，鼓励他们在玩的时候交流感情。
二、民间游戏:扔泥巴
1，老师边读儿歌边扔泥巴，引起了孩子们的兴趣:“东洼里，西洼里，快来看我玩！”老师扔下泥巴说:“嘭！”声音。
2、师生* * *用游戏，启发孩子掌握扔泥巴的方法:捏小碗，快速出手。
(教师巡回指导，并在活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)
3.和孩子讨论:怎样才能让泥巴发出声音？发出噪音的泥浆顶部会有一个大洞。已经开始的小朋友又会说童谣:“东胡同，西胡同，快来给我补补。”其他孩子应该从自己的泥里掰下一块，捏平，把洞填上。如果泥巴不出声，另一个孩子要从泥巴里挖三遍:“泥巴花，挖三遍。”
4、幼儿两人一组做游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意:
(1)坠落前检查泥浆池底部是否完整。(掉进泥里的孩子要尽量把泥碗打碎的大一点。)
(2)一定要把泥坑里的破口补好。(填泥的孩子可以把泥压平变薄来补破口。)
第三，赛后清理场地。
适合幼儿园儿童的民间游戏第三部分活动目标
1，孩子在一定范围内练习追跑，锻炼孩子的快速反应能力，培养孩子的集体合作意识。
2.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
3.培养孩子的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
要准备的活动
在《圈舞》的音乐CD和场地上画一个大圈。
活动过程
一、比赛准备
孩子们，今天老师和你们玩了一个特别有趣的游戏。你从来没玩过。游戏的名字是粘人。
二、游戏指导
1.请两个孩子站在圆圈外，一个在追，一个在被追，其余的孩子两人一组站在圆圈上，一步一个脚印，演示游戏过程。
2.游戏开始时，追赶者和被追赶者沿着圆圈跑。跑步过程中，被追赶者可以站在任意一对孩子(棒人)面前。这时，粘贴儿童后面的一个儿童成为被追赶者，立即沿圆圈跑去。被追的人继续追。如果被抓，被追的人和被追的人都会被换掉。如果连续三次没有抓到被追捕人，就应该更换被追捕人。
第三，放松活动
在“圈舞”的音乐背景下围成一圈跳舞。
活动扩展
回家继续和孩子玩粘人的游戏。
活动反思
在游戏中，孩子们玩得很开心，反应能力大大提高，合作意识也得到了培养。
适合幼儿园小朋友的民间游戏4本学期，我们将建设一个大班，开展一系列以民间游戏线路为特色的活动。
1.选择民间游戏系列作为特色活动的原因:
1.孩子兴趣:我对新来的孩子不是特别熟悉，但是和他们相处了两个星期，发现孩子特别喜欢画画。第一周，我们没有任何教材，只有一本空白的画册。当我让孩子们画画时，他们非常高兴。一直吵着要我教他们没画过的东西。画完之后，每个孩子都来问我，老师，我画画好吗？我做得怎么样？
在平时的生活中，孩子一直在玩民间游戏，但是没有接触过画民间游戏，平时也很少接触线描，所以我想教孩子一些新的东西，用民间游戏线条画出这样一个主题来吸引孩子。
2.为项目服务:本学期顾芳芳老师的项目“利用民间游戏主题线描提高幼儿艺术素养的培养”获得市里批准。顾老师的项目是在大班的基础上操作的，顾老师是小班授课，项目的研究很难做到。因此，为了更好地服务于项目，本学期我班开展民间特色游戏线描活动。
3.园本研修:我园一直以民间游戏为特色。为了更好地开展我园的特色项目，我们将民间游戏的特点与线描相结合，更好地提供园本科研培训服务。
二、选择民俗游戏线路作为特色活动的目的:
通过绘制民间游戏线作为班级特色，可以提高孩子的绘画和表达能力。从中感受民间游戏线描之美，体现创作的快乐，培养兴趣。
三、民间游戏线描的实现过程:
1.玩民间游戏:让孩子在绘画前有一个亲身体验，用照片的形式记录下孩子玩的游戏。
2.看民间游戏的图片:给孩子看玩民间游戏时的图片，体验玩民间游戏时的快乐。观看时，请仔细观察动作、姿势等。玩游戏的时候。
3.理解线描:让孩子知道什么是线描。另据了解，线描是最古老、最原始的绘画方法，也是中国传统绘画方法之一。线条画的画图工具比较简单。他们可以随时随地画画，既可以细致入微地刻画物体，也可以简单地艺术化处理。它不仅可以用于造型训练，也可以作为艺术家表达情感的一种表达方式。
4.线条练习:因为我所在的班级是中大班混龄班，中班的孩子基础比较差，所以线条练习也很重要，可以为以后的绘画打下良好的基础。比如长线，短线，直线，曲线等等都要慢慢练。
5.临摹:给孩子看一些民间游戏线描，让孩子对民间游戏线描有一定的概念，并临摹，在临摹的过程中提高孩子的线描能力。
6.大胆创作:让幼儿观看自己玩过的民间游戏的图片，然后根据图片进行大胆创作。但这一步我班的孩子很难实施，我们只能量力而行。
这些可能不是一个学期就能完成的，所以我们今年大班的班级特色都是用民间游戏线画出来的。
第四，实施的难度:
画民间游戏线作为班级特色对我来说也是一个挑战，因为我个人美术功底不好；对班里的孩子来说也是一个挑战，因为这些次画完之后孩子对美术很感兴趣，但是画得好的孩子不多。但是我们敢于接受这个挑战。虽然我不知道我的孩子在我的带领下能有多大的进步，但我相信有付出就会有收获。希望在我的带领下，所有的孩子都能成长为绘画小能手。
适合幼儿园小朋友玩的民间游戏5一、活动目标:
1，练习钻孔动作，发展动作的灵敏性和力量。
2.培养孩子对民间游戏的兴趣。
二、活动准备:
苹果香蕉头饰若干，操场中间(城门、城墙)画一个直径5米左右的圆圈，选择民乐作为活动背景，准备练习。
三、活动过程:
1)开始:
2)老师和孩子们骑着大马读山歌，他们一个个钻过“城门”，在城里玩耍。
3)老师让孩子们两人一组用手搭一个门，一边读民谣一边学习游戏的开合规则。
4)基础部分:
5)老师让一个孩子面对墙壁，砌一个拱形大门，其余的孩子依次从大门钻过去。
6)老师提出游戏规则:当念出“看一看”二字时，造门的人蹲下关上门，问被囚禁的人是选“苹果”还是“香蕉”。孩子们选好后，把头饰挂在脖子上，站在大门口的队伍就做大门。
7)小朋友第二次玩钻城门游戏。
8)老师继续提出玩法和规则:“苹果”和“香蕉”站在场地的一圈，用肩膀和臀部把对方推出圈外，看圈外“苹果”和“香蕉”多的哪一个赢。
9)孩子在音乐的伴奏下做一次游戏。
10)增加大门高度再玩。
11)老师总结游戏，告诉孩子这个游戏是中国的民间游戏，以后孩子可以和家人邻居一起玩。
第四，结尾部分:
做放松活动，带孩子回教室。
幼儿园儿童民间游戏的设计理念:
民间游戏有取之不尽的教育资源。“跳房子”是广为流传的经典民间游戏。游戏玩起来很好玩，材料简单，不受环境和材料的限制。孩子们永远不会厌倦玩它。在儿童游戏中，我发现游戏中包含了很多关于数字和形状的知识。基于新大纲提出的教育资源与教育整合的新理念，我对这一优秀的本土资源进行了进一步的挖掘和利用，将其与健康、科学等领域进行了有机合理的整合，为民间游戏“跳房子”注入了整合教育的活力，让孩子们通过一系列的自主探索和交流活动，大胆尝试迁移和再创造游戏性，从而做出这一民间游戏的游戏性。
活动目标:
1.我愿意和同伴一起参与探索和创造活动，体验合作和分享的乐趣。
2.能够调动和运用各种数学知识经验、生活经验和建造经验，大胆再造民间游戏的玩法。
3.具备初步的思维能力和创造能力。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
1，知识准备:积累了丰富的数学知识经验，生活经验，施工经验。
2.材料准备:筷子、吸管、棍子、PC管、羊毛针、呼啦圈、平衡板、平衡砖、沙袋等户外活动用品。从1到10的数字卡；纸、笔、作业托盘等。
活动流程:
第一，争房子
1，引发了孩子玩民间游戏“跳房子”的体验。
老师:最近我们班的小朋友都在玩跳房子。能告诉我玩这个游戏需要什么材料吗？怎么玩？
杨:老师要提前帮我们在工地上画房子。
老师:今天，我们玩跳房子，但是今天，老师不会帮你画房子。让你自己想办法准备房子。
2.引导孩子讨论建造房子的材料和方法。
老师:想想吧，孩子们。除了粉刷，还有什么方法可以用来准备房子？
杨:可以拼一下。
杨:这么说吧。
老师:是的，这些方法都很好，那么用什么材料来拼和装修房子呢？
杨:可以用塑料制品。孩子们很自然地使用构建游戏的经验。)
杨:可以用木棍。
杨:用气球棒。
杨:用树枝。
杨:用筷子。
杨:用毛线针。
(孩子们之间相互启发，调动和丰富了他们的生活经验。)
老师:孩子们有这么多的思考方式。没错，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老师还有一个问题:你想拼什么样的房子？
杨:(毫不犹豫)就是那种跳房子的。
杨:就是老师画的那种。
老师:我只能在这样的房子里玩游戏吗？除了老师画的房子，你还能想到别的房子吗？
杨:你可以有一个三角形的屋顶。
杨:你可以有一个梯形屋顶。
你也可以有一个半圆形的屋顶。
老师:房子的屋顶是可以变化的。房子的主体呢？
杨:房子的主体可以是长方形，也可以是正方形。
年轻:底部可以宽一点，顶部可以窄一点。
杨:我也见过像钟楼这样又细又高的建筑。
3.鼓励孩子自己选择伴侣和经营材料，尝试拼房子。
老师:你有没有想过:有什么办法可以帮你尽快把房子拼起来？是自己拼还是几个人一起拼？
杨:几个好朋友帮忙是最快的方法。
老师:说得好，人多力量大。你觉得几个人一起盖房子要注意什么，才能减少纠纷，尽快把事情办好？
杨:我们应该好好讨论一下。
年轻:分工。
老师:是的，看起来孩子有很多合作经验。现在，请找到自己的好朋友，选择自己喜欢的材料，建造一栋10层高的房子。让我们看看谁能最快最好地拼出房子。
幼儿自由合作建房，教师综合观察幼儿合作建房的情况。因为孩子们有丰富的搭建游戏和合作的经验，所以他们的活动有条不紊，很顺利。所以，在这个过程中，老师并没有干预，很快，形状各异的房子就被盖了起来。
老师:哇，孩子们真了不起。他们很快就把房子组装好了。现在请互相拜访。
第二，跳房子
1，小朋友可以自由组合玩跳房子。
老师:房子完工了。现在，请用你自己的房子做游戏。
孩子们迫不及待地和他们的伙伴玩跳房子。
2.引导孩子综合运用多种体育动作，创新跳房子玩法。
(1)，启发孩子尝试多种“跳”的动作，大胆创新玩法。
老师:你刚才是怎么玩跳房子的？谁来跳给大家看？
我让一个孩子上台演示跳房子的动作，他很自然地用默认的双脚并拢跳跃的方法玩游戏。我请大家观察他的玩法，并提出质疑。
老师:想想吧，孩子们。只能这样玩跳房子吗？除了这样跳，还能怎么跳？
我们学了很多跳跃动作。
杨:你可以单脚跳。
老师:单脚跳一定很有趣。你能演示一下吗？
孩子上台演示单脚跳的方法。他摇摇晃晃，所有其他的孩子都被逗乐了。他还没跳完，另一个孩子马上举起了手。
杨:我可以倒着跳。
老师:那你也试试。孩子2迫不及待的上台演示向后跳的方法。这种方法比较新颖，其他小朋友更是跃跃欲试。
司；那很有趣。孩子当然可以想出更多的办法。你们都试试看谁能玩得最开心，玩得最尽兴。
话音刚落，孩子们就忍无可忍，纷纷想出新的玩法。
(2)提供辅助材料，支持孩子进一步拓展游戏性。
老师:老师在会场周围给你准备了很多资料。你有什么？
杨:有平衡块和沙袋...
老师:如果让这些素材帮忙，谁能玩出不同的方式？
青年(迅速举手):老师，我有个主意。
老师:好的，你可以演示一下。
孩子边跑边搬棒，放在“地板”的线上，玩障碍跳跃。随着难度的增加，他跳起了劲舞。
老师:真聪明。你把我们体育活动中的所有动作都用上了。我们再试一次，找到你需要的材料，看看谁能玩出更有趣的游戏。
有了辅助材料的帮助，孩子的积极性更高了，思维也开阔了。有些孩子搬了一些平衡块放在房子上，在上面跳。还有一个孩子头上顶着沙袋跳过房子，其他孩子也跟着跳。
3.引导孩子迁移数学经验，进一步修改游戏玩法。
(1)，展示1-10的数字卡，用倒数的方法启发孩子玩跳房子。
老师:老师也想到了一个好玩的跳房子的方法。请先数数。你的房子有几层？
杨:10楼
老师:会场旁边有一些数字卡。请用这些数字卡标出你房子的楼层。孩子们在每层楼自己的房子上贴上相应的数字卡。
司；我的新方法是让孩子从下往上再从上往下跳，边跳边读数字。谁想试试？一个孩子上台演示了一遍。
司；你发现了吗？他从下往上跳的时候这些数字有什么规律？从上往下跳的时候数字定律怎么了？
年轻；数字自下而上越来越大，自上而下越来越小。
老师:对，这个游戏方法就是用我们在数学里学过的序贯倒数法，所以我们就把这个新游戏命名为序贯倒数法。
(2)启发孩子进一步发散思维，探索利用各种数学经验创造不同的玩法。
老师:还有哪些数学知识可以用来创造不同的玩法？
杨:可以用奇数和偶数。
老师:真聪明，但是这种奇偶法怎么玩呢？
孩子沉默了一会儿，但显然没有想到这个问题。
老师:我们一起想想。奇偶法应该怎么玩？比如:玩这个游戏需要几个人？
杨:可以两个人玩。
老师:怎么玩？
杨:他说单数，或者双数，我就跳。
老师:他的方法不错。别的孩子可以帮他想想，为此可以玩什么游戏规则。比如:如何输赢？输的结果是什么？赢了的结果是什么？
杨:你可以用石头、剪刀和布来决定谁报数，谁跳。
杨:输的跳，赢的报数。
老师:谁有什么要补充的？举报的人到底怎么算？
杨:你可以说奇，让他找奇跳，说偶，让他找偶跳。
老师:对，这个方法不错，有点像考试。
你也可以像我们考试的时候一样，报个单数或者双数，让他下一个跳。比如我报1，他就跳到3，5，7。
老师:哇，这个方法真好，也很细致。让我们给他一些掌声。这样吧，要不你找个朋友上来试试？
两个孩子的演示游戏非常有趣，进一步激发了其他孩子的创作欲望。
老师:这个游戏很有趣，游戏的方法和规则都是孩子们自己编的。嗯，除了奇偶法和互易法，你还能想到别的方法吗？
几个孩子立刻举起了手。
杨:有加减法。
杨:邻数法。
Young:成分分解法。
孩子的思维变得非常活跃。我觉得这个时候，更多尝试的时间和机会应该留给大多数孩子。
老师:我知道很多小朋友都已经想到了，所以请你们自己找伙伴一起尝试一下。记住，每编一个新游戏，都要先和朋友商量怎么玩。规则是什么？
孩子们又一次自由分散去寻找同伴，协商游戏玩法去玩。其中一组孩子尝试了相邻数字的方法，两个人一起玩，一个报数字，另一个跳进对应的两个相邻数字。另一组孩子尝试数字的构成，一个孩子报出数字，另一个孩子跳到两个分解数字。
三、引导幼儿整理创作经验，交流和分享创作成果。
老师:刚才孩子们编了很多有趣的玩法。我觉得应该邀请大家互相介绍展示一下我们创造的新方式。
杨:我说，我说。
老师:我知道每个孩子都想谈论它。有一个办法大家说说。在桌子上的盘子里，有笔和纸。随后，每组的孩子们可以用图案展示你今天创造的所有新游戏，然后画完后粘贴在展示板上。
孩子们开始用图形的方法展示自己的创造成果，有的用简单的符号，有的用简笔画，有的在纸上列出一个数学组合。我帮助孩子们把他们的作品贴在展板上，参与其中，鼓励他们自由独立地介绍他们的作品和他们的游戏。
老师:孩子们真聪明，他们想出了这么多有趣的方法来玩跳房子。以后可以编更多更好的方法玩跳房子，比如节奏法，音阶法。我们可以把这些创造性的成果装订成一本书，名字叫《跳房子游戏方法大全》。让别的幼儿园，别的班的孩子过来玩。
活动反映:
在这次活动中，孩子们情绪活跃，创作热情高涨。他们不断地与活动资料、同伴、老师进行积极有效的互动，在活动结束时依然流连忘返。通过反思，我认为活动成功的原因在于活动过程中凸显的几个亮点:
亮点一:善于发现和利用民间游戏潜在的教育价值，使其充满活力。
民间游戏“跳房子”源于生活，又回归生活。既有趣又为孩子们所熟悉，具有浓郁的地方文化气息。教师可以在儿童游戏中仔细观察，发现游戏中蕴含的丰富教育价值，并以此为生长点，将民间游戏的趣味性与健康、科学、艺术等领域进行有机合理的融合，让儿童利用已有的经验不断创新游戏玩法，赋予民间游戏新的生命力。不断丰富和拓展的游戏玩法，进一步激发了孩子们对游戏的兴趣，促使他们在整个活动中一次次以激昂的热情投入到探索和创造中。整个活动集趣味性、教育性和艺术性于一身，让孩子们不仅能锻炼身体，还能在游戏中获得学习和应用数学的经验，培养他们对节奏的敏感度和表现力，培养他们的创造力，在活动中学会与同伴合作、协商和交流。
亮点二:自主合作探究贯穿于幼儿的活动中，有利于幼儿的长远发展。
在活动中，教师始终以培养孩子的综合素质为核心，立足于《纲要》中“以孩子为本”的教育理念。从教育目标的制定到每项活动的每一个环节，都体现了独立、合作、探索的教育精神。教师在活动中为孩子提供了广阔的自主活动空间，让孩子自主选择材料和伙伴，自主思考和创造，让孩子真正成为自己学习和发展的主人。在充分把握大班幼儿的年龄特点和学习特点的基础上，鼓励幼儿学会探索、与同伴协商、讨论，并及时组织有益的集体交流和分享活动，让幼儿发表自己的意见并纠正和补充自己的错误，相互分享自己的创作成果，享受游戏的乐趣。在这种体验中，孩子得到的远比得到一些结论更有意义，更有利于孩子的长远发展。
但是，在反思中，我也发现了活动中的一些不足:
未能根据不同能力水平的儿童提供不同难度的探索内容。
个别孩子在活动中大胆创造表现的能力有待提高，教师要更加注重对个别孩子的鼓励和引导。
适合幼儿园小朋友的民间游戏7活动目标:
1，学习手推车的技巧，提高活动中动作的协调性。
2.初步学会发现问题，探索解决问题的方法，懂得合作的重要性。
3.喜欢民间游戏，体验游戏过程中的快乐。
活动准备:
1，若干游戏资料，一张“手推车”演示图，一张音乐光盘。
2、两个粮仓，12袋粮食，席子数等于师生数。
活动流程:
第一，在轻松愉快的游戏情境中。
导入活动
1，孩子自主选择民间游戏，老师随机参与。
2.简单交流一下你对民间游戏的理解，告诉我你玩过什么游戏。怎么玩？
二、学习游戏《电车》
1.带图导入:他们在做什么？你玩过这个游戏吗？怎么玩？
2.孩子们分组尝试，探索游戏玩法，老师观察并鼓励孩子们练习。
3.互相交流比赛后的感受，明白比赛需要三个人一起努力，坚持下去。
4、一组幼儿示范，介绍组车快的原因，重点掌握两人抱紧同伴膝盖向前协调的方法。
5.孩子们继续分组练习，结束后交流感受，总结经验。
三、游戏:“运送食物”
1，引起兴趣:农民伯伯的粮食丰收了，我们一起帮忙运到粮仓吧！
2.讨论规则:三个人要想动作快应该怎么做？食物掉了怎么办？
3.师幼示范:在运送食物时强调游戏规则和合作的重要性。
4、儿童分红，黄两队抬粮比赛。
5、交流第一次粮食装运的感受，总结经验。
6、孩子再玩游戏，老师给孩子加油。
第四，放松游戏，结束活动
1，老师和孩子边读儿歌边玩民间游戏(王抱妹妹等。).
2.总结:你今天玩得开心吗？为什么？