幼儿园大班音乐教案《风找妈妈》
幼儿园音乐教案《风找妈妈》1活动目标；
1，引导孩子熟练唱歌，唱准停顿和弱音旋律。(重点和难点)
2.引导孩子用连贯、抒情的声音演唱歌曲。
3.通过演唱歌曲，引导孩子在歌曲中体验和表达对母亲的思念之情。
4、让孩子知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律和歌词。
5.让孩子感受歌曲欢快的节奏。
活动准备:
休息和弱旋律图标XX0XX︱XXX︱ ~
活动流程:
1，发音练习“世上只有妈妈好”
“小朋友，我们一起唱首歌吧。”(《世界上只有母亲是好的》)“什么对我们是好的，母亲？妈妈那么爱我们，我们能为她做些什么呢？我们还可以为母亲唱歌，表达对母亲的感激和关心。”(要求再唱一遍《只有妈妈好》)
2.“妈妈是世界上最爱我们的人。孩子们已经很多天没有见到他们的母亲了。你的心情会是怎样的？”为什么(伤心/难过)？
(1)风也找不到妈妈了。他非常想念他的母亲。我们来听听风找妈妈的故事:
春天来了，风和妈妈去玩了。大自然的美丽突然吸引了风。它四处张望。但是当它想回家的时候，却找不到妈妈。风很着急，也很难过。它到处找妈妈。太阳回家了，月亮回家了，但风还在吹。它在寻找它的妈妈。它问小树，问小花，妈妈，你在哪里？不要离开我。
风现在感觉如何？风唱着一首悲伤的歌，思念着他的母亲。
(2)学会唱第一段(正常唱第一段)风唱了什么？他问了谁？它找不到妈妈了。上面写了什么？大家一起来说说风吟吧(有节奏的说歌词)。让我们听音乐。
你觉得那句话最能说明风想念妈妈吗？让我们一起唱歌，试着用歌声来表达风对母亲的思念。
让我们一起唱这段。
(3)引导幼儿唱准休止符和弱旋律。
听老师怎么唱“问小树问小花”。(指给XX0XX︱XXX︱看)你也试试。
(4)学会唱第二段。
如果风找不到妈妈，它会做什么？(少年回答)这时候，孩子们帮凤儿想办法。风儿想到了什么？我们来听听(老师唱第二段)风儿想到了什么？让我们一起唱歌。
风找到他妈妈了吗？(没有)所以风想告诉大家它想念妈妈，所以很着急的大声唱给大家听:“给妈妈带个话，风很想念他。”我们也帮助风歌唱。
让我们把第二段连起来唱。
3.整合歌曲
(1)这首歌的名字叫《风找妈妈》。它有两个部分。现在请小朋友和老师随风寻找妈妈。可以添加动作。
(2)用声音唱歌。
(3)放松活动:请小朋友在到达之前，跟着老师的音乐一起动起来。
活动反映:
《风找妈妈》这首歌是一首充满温情和感伤情调的歌。歌曲通过描写风找妈妈的场景和心情来感染孩子，从而激发孩子对妈妈的爱、怜悯和热爱。在活动中，将以两声部合唱的形式更强烈地表达歌曲的意境，渲染风对母亲的思念和爱恋之情。对孩子的情感发展有很大的帮助。
幼儿园大班音乐教案《风找妈妈》第二部分教学目标:
1，通过学唱《风找妈妈》这首歌，体会歌曲中孩子思念母亲的情感。
2.学会用自然柔和的声音唱歌。
教学重点:
能以自然柔和的嗓音和情感演唱《风找妈妈》。
教学过程:
一、组织教学
1，老师:快乐音乐40分钟后开始。我们走吧！
2.学生跟着“世界上只有妈妈好”的音乐。
3.向老师和学生问好
第二，情境导入
孩子们，你们爱妈妈吗？如果你和妈妈分开了，你会怎么办？有一种风，与母亲分离，与你感同身受。那是一个阳光明媚的日子，风和妈妈出去玩了。大自然美丽的景色突然吸引了风。它一会儿去看碧蓝的大海，一会儿去看辽阔的草原，几乎忘记了周围的一切。当它苏醒过来时，它的母亲已经不在了。它赶紧问路边的小树:“小树，你看到我妈妈了吗？”小树说:“我没看见。问小华！””风又去问小华，“小华小华，你见过我妈妈吗？”小华说，“我没看见。去别处看看！”“风到处找，从白天到黑夜，从春天到冬天，还是没有找到。它焦急的对着远处喊:“妈妈，妈妈，你在哪里？”孩子们，让我们帮助风叫它的妈妈，好吗？
第二，声乐训练
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妈妈，你在哪里？呜呼呼。
风儿的妈妈好像没有听到我们的呼唤。凤儿该有多着急啊！它想用《风找妈妈》这首歌来谈谈它对妈妈的思念。出示歌单，让学生知道重复的标记。)
第三，学新歌。
1，老师唱。谈谈听后的感受。
2.听录音并唱歌。孩子们，请闭上你们的小眼睛，静静地听着，看看你们的脑海里会出现什么样的画面。听的时候，你可以用手随着音乐轻敲。)
3.学生们和秦一起哼唱这支曲子。
4.根据节奏带着感情读歌词。
5.和秦一起唱歌词。然后以多种演唱形式演唱，并进行评价。
第四，用“打击乐器”的节奏为歌曲伴奏。
5.为这首歌写第三段的歌词。
1，老师:风找到妈妈了吗？你愿意帮助风吗？孩子们，大胆发挥你们的想象力，想想凤儿的妈妈会在哪里，为歌曲写第三首歌词。
2.学生分组讨论。
3.请几组学生唱他们的第三首歌词。
不及物动词摘要
老师:在这节课上，学生们不仅学了一首好听的歌，还为它伴奏。最欣慰的是可以作词。老师真的为你骄傲。我相信未来的音乐人会在你们中间诞生。好好努力！
幼儿园大班音乐教案《风找妈妈》第三部分活动目标:
1.通过唱歌，孩子们可以在歌曲中体验和表达对母亲的思念之情。
2、引导孩子唱一段准休止符旋律。
3.在老师的指挥下练习两部合唱，体会他人合作的快乐。
活动准备:课件
活动流程:
一、声乐练习:老师指导孩子用自然的声音做声乐练习，复习歌曲《听》。
二是新歌给，帮助孩子理解歌曲内容，学会用柔和自然的声音唱歌；
1，通过老师和孩子的对话，引出活动的内容:
“孩子们，你们都有自己的母亲，你们都很爱自己的母亲。如果你妈妈出差或者你好几天没见到你妈妈会怎么样？你会怎么做？风也非常想念他的妈妈。它正在到处找她。我们来听听风找妈妈的故事吧。”
2、老师将歌词串成短文，完整而富有感情地背诵，帮助孩子理解和记忆歌词:问题:
(1)风回家了吗？它在做什么？
(2)谁听清楚了风想对妈妈说什么？
(3)风声嘶哑。你能帮助风呼唤它的母亲吗？
3、老师完整的、充满感情的清唱剧，请和孩子讨论:
(1)听完这首歌有什么感受？
(2)老师用什么样的嗓音唱歌？老师为什么用这样的声音唱这首歌？
4.老师在钢琴的伴奏下再唱一遍歌，孩子们可以跟着老师低声哼唱:
问:冯找妈妈的时候问了谁？这两首歌是怎么唱的？
让孩子一起练习唱这两句话，重点是引导孩子唱出准确的休止符。)
5.引导孩子练习合唱、合唱等多种形式的歌唱，启发孩子用表情和声音表达对母亲的思念。
三、在老师的指挥下练习二声部合唱，体验与同伴合作的快乐；
1，小朋友尝试用“嗯”唱歌曲。
2.孩子唱歌完全是唱歌，老师唱歌是哼唱的形式。
3.请告诉孩子们这次和以前有什么不同？
4.教师和幼儿表演两个声部的合唱，并请幼儿谈论如何使两个声部的声音和谐优美。
5.孩子们分成两组在老师的指导下练习两声部合唱。
第四，结束活动:
1.你觉得风儿的妈妈会在哪里？
2.孩子们，你们现在有点想妈妈了吗？如果你和妈妈分开了(一天或一天以上见不到她)，你想对她说什么？
3.X老师能感觉到我们班的孩子很爱妈妈。不要在你和妈妈分开的时候告诉她我爱你。我想你，我想说出来。今天下午你妈来接你，晚上回家会大声说:妈妈，我好爱你！好吧！
活动反映:
在本次美术活动中，我根据幼儿的年龄特点和思维的具体形象设计了本次活动，并利用图片、挂图等直观教具，引导幼儿理解歌曲的主旨，大大增加了幼儿的学习兴趣。多种有趣的练习方法，让孩子在学习中感到有趣而不枯燥。他们专注于休止符和弱旋律，用两种声部练习。孩子们很容易学会唱歌。
幼儿园大四班音乐教案《风找妈妈》活动目标:
1.通过唱歌，孩子们可以在歌曲中体验和表达对母亲的思念之情。
2.引导孩子唱出准确的休止符和弱旋律。
3.在老师的指挥下练习两部合唱，体会与人合作的快乐。
活动准备:
课件，风琴，散文录音，“只有妈妈好”的磁带，
活动过程
首先，开始部分
1，向老师问好。老师:欢快的音乐正在播放，让我们快乐地动起来吧！让孩子带着音乐走进教室。
2.孩子们唱着“世界上只有妈妈好”并表演有节奏的活动。
第二，新授予部分
1，场景导入
老师:孩子们，你们爱妈妈吗？如果和妈妈分开会怎么样？讲故事
问题:风问了谁？风给妈妈传递了什么信息？风是怎么找到妈妈的？
2.声乐训练
3.学习新歌
(1)，老师唱，让孩子听后说说自己的感受。
(2)让孩子听磁带，唱歌。
孩子们，请闭上你们的小眼睛，静静地听着，看看你们的脑海里会出现什么样的画面。听的时候，可以随着音乐拍手。
(3)、幼儿随老师背诵歌词，体验风想念母亲的感受。
(4)、幼儿跟着唱，可以用多种形式演唱，教师随时进行评价。
(5)孩子在钢琴上带着表情唱歌。
风问谁了？(让孩子重点学习休止符和弱启动的唱法)
风给妈妈传递了什么信息？(强调:最后一句慢慢结束)
(6)用乐器为歌曲伴奏，提高孩子的学习兴趣。
4.练习两声部合唱(一组哼唱，另一组唱歌词)
5.延伸:写第三段的歌词。
(1).风找到它的母亲了吗？要不要帮凤儿/小朋友想想，凤儿的妈妈会在哪里？如果找不到妈妈你会怎么办？老师指导孩子们为这首歌写第三段歌词。
(2)让孩子唱歌曲(太阳到家了，月亮到家了，风还在吹，他在找妈妈。我问了孩子和老师。请帮我找到我的妈妈。风想回家。)
第三，结语部分
今天，孩子们不仅学会了一首好歌，而且还为它伴奏、谱曲。双声部合唱。真的让老师很开心！你开心吗？
听散文(风和我)，安静的休息。自然结束！
教育反思:
通过演唱《风找妈妈》这首歌，孩子们可以在歌曲中体验和表达对母亲的思念之情。也能让孩子在日常生活中知道，妈妈养我们不容易，母爱是伟大的，长大了要孝敬父母。同时，孩子们在练习二声部合唱的基础上，学习作曲，懂得休止符的唱法，体验与人合作的快乐。
幼儿园大班音乐教案《风找妈妈》第五章教学目标:
1，体验歌曲中思念母亲的情感。
2.初学唱歌，唱准休止符和弱旋律。
3.学会在看谱的基础上，自然地把歌词填进旋律里唱出来。
教学准备:学会带着表情背歌词(注意句子和呼吸)。两段音乐:一首歌的伴奏和一段活泼的音乐。
教学过程:
1，声乐练习
(1)喊:嘿，哈！
(2)半音造型:我的小娃娃。提醒孩子正确呼吸。
2.复习歌词
(1)带着表情背歌词。
(2)为歌词朗读选择合适的音乐。说明:“请听两首曲子，选一首读诗。”
(一个是活泼欢快的旋律，一个是一首歌的旋律。)
(3)背出音乐的歌词。
3.学歌曲。
(1)先听伴奏音乐。
(2)幼儿在老师的指导下哼唱。
(3)尽量把歌词填进旋律里唱。
(4)教师示范演唱，引导孩子从欣赏中感受歌曲中思念母亲的情感:“你听完有什么感受？”(感动，美好，思念)
(5)学会带着表情唱歌。
a、第一段前半段有多少点音符？进行节奏训练。
b、指令:“风问谁了？”(重点唱出第九和11段的休止符和弱开头，运用比较听的方法。)
C.指令:“风给妈妈传递什么信息？”(学着慢慢唱最后一句，结束。)
4.练习唱歌
(1)分组练习唱歌，其他小朋友听。
(2)老师和孩子可以以二重唱的形式练习，提高孩子的兴趣。(最后的合唱)
幼儿园大班6活动目标中的音乐教案《风找妈妈》
欣赏《云和微风》这首诗，尝试用完整的语言模仿这首诗。
萌发观察自然现象的兴趣，能够大胆想象。
激发孩子对大自然的热爱。
鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
了解诗歌内容，丰富相关词汇。
教学重点和难点
教学重点:能说出并展示云的变化。
教学难点:用完整的语言模仿诗歌。
要准备的活动
活动准备:1。诗歌《云和微风》
2.浅蓝色纸、胶水和棉花
3.各种云图，照片，音乐
4.云头饰和风头饰
活动流程:
一、开头环节:放音乐，引云。
播放音乐带孩子进入“云王国”，让孩子观察各种云的图片，说说它们是什么样子的。我讲述云和风的关系，知道云的形成和自然界的一些变化。
二、基础环节:播放多媒体课件，准确理解诗歌。
这个环节分为三个步骤:
1.播放多媒体课件让孩子观察，说说动画里有什么，云是怎么变化的，变成了什么，准确把握诗的内容，把诗完整的背出来让孩子欣赏。
2.制作云彩:分发材料，让孩子把棉花撕成碎片贴在淡蓝色的纸上，以展示蓝天中的白云，并让孩子介绍自己的作品，告诉我们他们是用白云制作的。鼓励孩子用完整的语言表达自己。
3.学会创造。老师根据诗歌的形式进行演示，让孩子发挥想象力，说说云可以变成什么样子。(例:吹啊吹，云变成大苹果，又圆又大，好好吃！云变成了一个大足球。你踢它，我踢它，直到它到达地平线，你才能看到它。云变成鸡，呱呱叫，叫你不要睡懒觉！)我做个总结:云不仅可以变成物体和小动物，还可以变成食物、人等等。它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象力，把它比作它是什么。
三、结尾环节:情境游戏
分发头饰，我扮“风”，小朋友扮“云”。“风”一吹，“云”就会变成不同的形状。孩子们可以随意摆姿势，用诗意的语言表达云彩的变化。
教学反思
总的来说，风云的语文课是很受大班孩子接受的。不能说所有的孩子都学会了作曲儿歌，都能充分发挥想象力把云比作各种事物，但他们知道云是可以变化的，能随着课件理解，能独立说出儿歌的内容。整体效果不错，应该说孩子理解接受，也达到了当初的教学目标。
但是中间的微妙环节还是存在一些问题。比如孩子在做云的时候，有的孩子对云是什么样子或者怎么贴都无所适从，会停下来看别人，自己却不会做。作曲的时候也是，有的孩子想象力丰富，能恰如其分地表达出来。风和云有什么关系？然而，少数孩子仍然缺乏这方面的能力。我问他，他会重复别人写的儿歌，没有独立思考。这也是一种能力的缺失，这就需要我们老师在平时的教学中多关注和帮助这样的孩子，拓展他们的思维，拓展他们的想象力。
如果再上这堂课，我会让孩子一开始就知道什么是云，到户外去观察云，看看原来的云是什么样子，随风会发生什么变化。主要目的是让孩子了解云。如果课堂真的布置成“云王国”而不是老师口中的虚拟“云王国”，那么孩子一定要亲身感受，不仅要想象，还要感受，这样才能发挥想象力，知道云可以变成这样，为什么，为什么，这样教学目标才能达到一定的高度和升华，达到各个领域渗透的目的。所以在以后的教学中，孩子要做的更多的是感受而不是老师的想法。