母鸡教案
母鸡教案1活动目标:
1.仔细观察图片，猜测想象故事，能够在同龄人面前大胆表达。
2.学习故事中的动词短句:x over。
3.感受和体验故事的幽默和风趣，感受阅读的乐趣。
活动准备:
1.一些小人书，如《散步的母鸡罗斯》;
2.课件《玫瑰母鸡去散步》；
3.安排场地。
活动流程:
一，图片导入，激发孩子的兴趣
1.这张照片上的人是谁？看，母鸡罗丝出去散步时是什么样子的？
二、观察画面，猜测想象故事。
1.观察图片，找出农场里有哪些地方。
2.观察图片，学习故事中的动词短句:“X交叉……”。
3.独立阅读，理解母鸡和狐狸之间发生了什么
(1)福克斯想要什么？母鸡罗丝最后被狐狸吃掉了吗？
(2)孩子独立阅读。
(3)孩子之间的交流。
4.展示图片，引导孩子说出。
母鸡罗斯走过院子。狐狸怎么了？
(2)母鸡玫瑰绕过池塘，狐狸发生了什么？
(3)母鸡玫瑰穿过草堆时，狐狸发生了什么事？
当母鸡罗斯经过磨坊时，狐狸发生了什么事？
(5)当母鸡罗丝越过栅栏时，狐狸发生了什么事？
(6)当母鸡罗斯穿过蜂房时，狐狸发生了什么事？
5.回忆一下，给这个故事起个名字。
(1)你以为这是什么母鸡狐狸？儿童讨论。
谁能给这个故事想个好名字？
第三，看动画，玩得开心。
第四，延伸活动，传递经验
狐狸没有抓住母鸡露丝。很不甘心。它会跟着母鸡。母鸡露丝和狐狸之间会发生什么？
Hen教案2设计意图
本次活动是在主题活动“我们的城市”的背景下开展的。故事很像我们在中产阶级玩的“购物”游戏，于是我们尝试借助有趣的故事场景进行了一次器乐活动。
活动目标
可以用不同的乐器或者同一种乐器的不同演奏方法来模拟故事中的各种声音，尝试用回旋曲完整地演绎故事。
根据场景分组进行器乐表演，体验合作表演故事的快乐。
要准备的活动
各种乐器，故事图片等。
孩子听过故事，探索过一些情节的声音。
3.音乐《稻草中的火鸡》。
活动过程
首先，引出主题
今天天气真好。罗丝母鸡准备出去散步了！
孩子们听音乐，用肢体动作来学习母鸡罗斯走路。
3.我们还能怎样表明母鸡罗斯是快乐的？
4.Rose hen在走路的时候发生了什么？让我们一起来听这个故事。
第二，讲故事，组织讨论
讲个故事。
狐狸的馊主意成功了吗？你觉得这是什么狐狸？
3.母鸡罗丝去哪里散步了？它先去哪里，再去哪里？
4.* * *其中一个故事的声音。比如你最喜欢哪个故事？在这个故事中你能听到什么声音？这些声音是什么样的？前面是什么声音，后面是什么声音？
5.你会用什么乐器来表达这些声音？
6.引导孩子尝试用乐器演奏。
7.请一些孩子表演。
三、交流分享，* * *随游戏
让孩子选择乐器来尝试这个游戏。教师巡回指导儿童探索。
交流分享。让孩子仔细看看一群孩子表演的像不像，用了什么好方法。
3.让一个孩子扮演母鸡罗丝的角色，用她的身体动作展示走路的场景。剩下的小朋友会分组用乐器表演各种场景，互相做游戏。
附:从绘本《玫瑰母鸡去散步》到音乐活动的演变。
绘本《母鸡罗丝去散步》讲述了母鸡罗丝和一只狐狸在农场散步的故事。故事是这样的:母鸡罗丝出去散步，狡猾的狐狸跟在后面。敲门。砰！狐狸被耙子击倒了。母鸡罗斯绕过池塘，后面跟着狡猾的狐狸。扑通！嘎嘎！狐狸掉进了池塘。母鸡罗斯经过磨坊，后面跟着狡猾的狐狸。去吧！去吧！狐狸被一个面粉袋击中头部。母鸡爬上篱笆，后面跟着狡猾的狐狸。咕鲁！咕鲁！咕鲁！咕鲁！砰！狐狸跳上滑下山坡的汽车，撞倒了一个大蜂房。嗡嗡嗡。蜜蜂追赶狐狸，狐狸害怕地跑开了。母鸡罗斯散步后高兴地回家了。经过仔细阅读，我们发现这个故事可以作为三个活动的素材:
●故事创作。虽然故事情节简单，只用寥寥数语介绍母鸡经过的地方，但画面精美，可以让孩子想象，尝试编故事，有助于丰富语言，发展思维。
●器乐探索。每个故事场景中的声音描述都非常生动，可以为孩子提供探索和用乐器表达各种声音的机会。
●合作表现。虽然故事里只有两个人物:母鸡罗丝和狐狸。但是班里所有的孩子都可以模拟故事场景中的声音，每个人都可以有配音的任务，都需要大家一起合作才能演出成功。
当教案第三条说第一课:
我选了《下蛋》这样一首歌，是因为它在生活中很有意思。前一阶段布置我们楼道的时候，孩子们已经对母鸡下蛋感兴趣了。应该说现在教歌是合适的。
原曲中没有感叹词，是我在处理教材时为了让歌曲充满生活情趣而临时加上的。从活动的效果来看，应该说改编起到了作用。
整个活动分为三个部分。前面的感叹词后面是唱腔，中间部分是创作节奏，后面是完整的表演。节奏创编部分一开始我设定了幼儿自创节奏的目标，但是通过对幼儿早期水平的了解，发现有困难，于是马上改成了老师的帮助，目标水平降低了，保证了活动的顺利进行。
活动目标:
1，学会唱感叹词，体会歌曲中幽默风趣的生活情趣。
2.能够在老师的指导下创造简单的节奏，并愿意在小组面前表达出来。
3.感受大家一起玩的美好感觉。
活动准备:
一套演示用的教具(母鸡、鸡蛋、篮子)，节奏图，班主任和好的伴奏，一条围巾在手。
活动流程:
先出示教具，让孩子看谁在？你在做什么?
二是老师一边演示教具一边表演唱歌，下的蛋送到篮子里。
第三，孩子学唱歌，熟练后会用老师的教具示范，也会把鸡蛋送进篮子里。
第四，创造母鸡下蛋的节奏
1，老师引出:“母鸡下蛋，快乐地叫。听母鸡如何啼叫。罗达·罗达·罗达”同时在黑板上用蛋形符号标出。
2、孩子的创作，在老师的帮助下形成完整的节奏，还标有蛋形符号。
五、游戏“下蛋”
请用围巾打扮成母鸡，边唱歌边下蛋。最后，鸡蛋被产下并被送到一个小篮子里。
母鸡教案4的教学目标:
1，能模仿各种动物的声音和动态，展现小动物活泼可爱的形象。
2.能学会唱《母鸡咯咯叫》并大胆表演。
3.能够在音乐故事的表现中大胆发挥作用，体验新的艺术表现形式。懂得在表演中热情好客，礼貌待人，乐于与人合作。
教学重点:
激发学生的参与感和表达欲，引导学生发挥想象力，体验新的艺术表现形式。
教学难点:
能够独立创作动作，在表演中表现出好客和礼貌的良好品质，并乐于与他人合作。
教学准备:
课件，头饰，录音机，小动物
教学过程
第一，情境导入
1，走一走
听着《母鸡咯咯叫》的音乐，有节奏、活泼地走进教室，打着招呼。
2.激情游戏攻略
老师:今天，老师将带学生们去参观一个住着许多可爱动物的家。请看大屏幕。
二、大师指南(故事设计)
1，练习。
老师:早上，太阳出来了，小动物们都伸了个懒腰，醒了。农场突然变得热闹起来，但小羊仍然爱着床。羊妈妈催促道:“小绵羊，快起床，1 (5)班的小朋友要来我们农场参观啦！”“让我们带着母羊催一下小羊。
(唱咩，咩，咩)
老师:谁想和小羊做一只母羊？
(学生表现)
老师:远处有哭声。原来鸭妈妈听说今天农场来了很多客人，还带着小鸭子来了。他们排着整齐的队伍走来，边走边摇晃、尖叫。谁想学鸭妈妈和小鸭？
(学生向老师学习小鸭子)
老师:看，鸡来了。羊肉、鸡肉和小鸭都在这里。让我们互相配合，以老师为指挥，一起唱，一起表演！
2.唱一首歌
老师:(播放录音《母鸡咯咯叫》)让我们听一听，看一看。你在哪里听过这首歌？母鸡正在下蛋吗？
生:对，母鸡在下蛋。
老师:母鸡下蛋时是什么样子的？我们一起表演好吗？
3.听听欣赏
(1)初听
老师:熙熙攘攘的农场吸引了许多小动物。看啊！(播放录音时，屏幕上出现小动物)
(2)再次听证
老师:同学们，让我们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场上或头饰上，代表动物们欢迎小朋友们参观，好吗？
(听一听，画出颜色)
再听一遍
老师:同学们，让我们扮演不同的角色。
三、课堂总结
摘要:本文的主要内容是关于优秀母鸡教案的教学设计。欢迎阅读并提出宝贵意见！
学习目标:
1正确、流利、感性地朗读课文，感受作者对母鸡从厌恶到喜爱的情感经历。
邻居母鸡的生活习性以及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
比较一下这篇文章和Cat在写作上的异同。
教学中的重点和难点:
感受作者对母鸡从厌恶到喜爱的情感经历，体会母鸡伟大的母爱。
教学过程:
第一，交流经验，引入新的教训
1交流课前收集的母鸡信息。
2.引入新的课程:
猫是一种很普通的小动物，但在热爱社会的老舍先生眼里，它就像一个可爱调皮的孩子。那么，老舍眼中的母鸡是什么样的呢？这节课，我们继续学习老舍先生的另一篇文章。
第二，自悟自读
1师生共同制定阅读目标。
圈出(1)生字，正确发音。
(2)认真阅读课文，做到阅读流利、正确。
(3)课前明确“阅读指南”中提出的两个问题:
老舍先生作品中一致的是什么样的母鸡？
通过比较，这篇课文和《猫》的两篇课文在写作上各有什么特点？
独立阅读，边阅读边批注。
第三，汇报交流
评价母鸡的长度，了解作者的好恶
1再读一遍课文，分组讨论:
(1)有哪些关于直写人从讨厌母鸡到不讨厌母鸡的情感变化的句子？
(2)作者用了哪些具体的例子来写母鸡的不喜欢和不喜欢？每个案例都可以用一个恰当的词来概括。
(3)结合以上，谈谈我对第九自然段的理解，以及我的人生经历。
(4)判决歧视:
“我再也不敢讨厌母鸡了”可以改成“我再也不讨厌母鸡了”吗？为什么？
2与全班同学交流。/文章/
小组合作，带着感情读课文。
第四，区分表扬和批评，积累词汇
对1的思考与探讨：
在表达他对母鸡从厌恶到喜爱的过程中，词句的感情色彩也发生了变化。看，读，尝。
2分类提取单词。
把《蜜书》里你欣赏的话按褒贬两类摘录下来。
五、反复回味，走近老舍。
母鸡教案6教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解作者对母鸡从厌恶到喜爱的情感变化。
2.理解鸡的生活习性和母爱的伟大。
3.学习作者的写作方法。
教学过程
一，对话导入
谈谈你对鸡患禽流感的看法，听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是如何描述母鸡的？
二，对文本的初步阅读，整体感知
1，默读正文:
借助词典流利地阅读课文。
2.理清脉络，简单说说课文讲的是什么样的母鸡。
3.比较这节课和Cat在写作上的不同。
(主要来自作者的情感分析:一直很喜欢；从讨厌到不敢讨厌。)
第三，重读文本，感受作者的情感变化。
1.在文中写出作者两种完全不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析总是，不敢。
我一直讨厌母鸡。
我再也不敢讨厌母鸡了。
2.作者用了哪些例子具体写出了对母鸡的厌恶和不喜欢？大家畅所欲言吧。
最好用书中的一般词汇:到处喊，欺负，炫耀，负责，有爱心，勇敢，努力等。)
第四，比较本课和Cat在写作上的异同。
1，主要来自作者的情感分析:
一直爱着；从讨厌到不敢讨厌。
2.掌握动物的一些特性和习性，把握生活中的细节。
5.课后看关于写动物母爱的文章。
Hen课程计划7活动目标:
1.理解故事的主要情节和线索，学习故事中的对话，知道遇到事情要怎么动脑子。
2.能够根据画面内容进行想象和推测，大胆地用相对完整连贯的语言表达出来。
3.参与阅读和讨论，体验故事的诡异和幽默，初步了解故事中主角的性格特征，进一步激发看书的兴趣。
4.通过听老师朗读书的书面语，提高根据图片想象，用丰富的词汇表达的能力。
活动准备:
1.教学资源《母鸡和苹果树》，苹果树和母鸡道具。
2.音乐《不要被你忽悠》
活动流程:
一、说话导入，激发孩子的兴趣。
老师:昨天，董老师做了一个奇怪的梦，梦见幼儿园变成了糖果屋。(教案来源于:赶紧想想老的。老师教案网)你遇到过什么奇怪的事吗？是什么奇怪的东西？
老师:你的遭遇真的很奇怪。一件非常奇怪的事情发生在一只母鸡身上。让我们一起来听这个故事。
二、流程:
1.播放PPT，引导孩子观察图片，大胆猜测，说出图片内容。
①显示图1和图2。
老师:母鸡住在美丽的树林里。一天早上，母鸡醒来，打开窗户，发现门口长了一棵树。
老师:苹果树，看母鸡的表情。(可以让孩子示范表情)
老师:母鸡的眼睛睁得大大的，嘴巴张得大大的。她又惊又喜。母鸡说，这棵苹果树是哪里来的？昨天没有这棵树。
②如图3所示。
老师:一阵风吹来，苹果树上掉了一些叶子。苹果树上出现了什么？
老师:你认为这是谁的耳朵？
老师:你见过耳朵尖的苹果树吗？
老师:母鸡也觉得奇怪，说:真奇怪。我从未见过尖耳朵的苹果树。听听苹果树的声音。
③如图4所示。
老师:有一阵风。看，苹果树上出现了什么？什么颜色的嘴？这能是谁的尾巴？
老师:母鸡说，真奇怪，我从来没见过长着红色大嘴的苹果树。苹果树会说什么？你是这么说的吗？让我们听听。
④如图5所示。
老师:看，苹果树发生了什么事？这条尾巴是什么样的？母鸡看到这条毛茸茸的大尾巴会说什么？苹果树会说什么？
老师:你见过苹果树长出耳朵、嘴巴和尾巴吗？你认为这是一棵真正的苹果树吗？你有什么好办法让它露出本来面目吗？
老师:孩子们想出了这么多好主意。母鸡也想出了一个好主意。
老师:母鸡想了一下说:嘻嘻，你的苹果树秋天会掉叶子的。
苹果树说(PPT播放)
⑤展示图片6和7。
老师:苹果树开始摇啊摇，树上的叶子一片一片的掉下来。苹果树露出了尖尖的耳朵，红红的嘴巴，身体和毛茸茸的尾巴。母鸡很快就看清楚了，苹果树是一只用苹果树枝伪装起来的狼。
老师:什么是苹果树？想想吧。狼为什么要伪装成苹果树？那么成功了吗？让我们完整地听一下这个故事。这个故事的名字是母鸡和苹果树。
2.完成欣赏故事(播放老师的教学资源)
老师:狼最后成功吃掉母鸡了吗？母鸡是怎么识破狼的诡计的？
问题:母鸡第一次发现苹果树有什么变化？(结合PPT)
你发现了什么？他们说了什么？
你还发现了什么？他们说了什么？
母鸡想到了什么？她说什么了?苹果树说了什么？
我发现那是狼。母鸡是怎么做到的？
小结:小母鸡发现了一些奇怪的事情。她没有惊慌或害怕。通过观察和思考，她用智慧保护了自己。她没有被狼吃掉，也没有上当。
表演故事
老师:孩子们，你们喜欢这个故事吗？让我们一起表演这个故事。(选择角色表演故事。)
老师:你们的表演很精彩。你们都是小表演者。在你的正常生活中，你也遇到过像狼一样的坏人。你会怎么做？
老师:但是我们这么小怎么打坏人呢？
结束
老师:这么多好方法，大家分享给其他小朋友吧。(放音乐《别被你忽悠了》)
教学反思:
整堂课下来，我发现这个班有的孩子还是不错的，但是有的孩子胆子小，不敢举手，声音小，不完整。第一课没掌握好，第二遍又考了一遍。第二次实现，我针对上次的不足，修改调整了画面。孩子们在第一遍的基础上，在第二课提高了语言水平。为了看第二次课程是否成功，当晚我安排孩子回家讲故事，家长录音。第二天拿到了唱片，效果还算满意。毕竟，孩子们可以知道我故事的内容并讲出来。在后期的实施过程中，我会继续关注孩子们对这种方式的发展和掌握，并及时对我的教学计划进行修改。
Hen课程计划8活动目标:
1.学唱歌，初步尝试自己看图集，更有节奏的背诵大母鸡的声音，感受歌曲欢快的意境。
2.尝试边唱歌边表演，体验艺术活动的快乐。
活动流程:
一、节奏进场(歌曲音乐)。老师带着孩子们用一只大母鸡的形象玩耍，学习母鸡的动作节奏。每个人头上都绑着一条丝巾。
第二，学习母鸡不同的叫声(难度第一)
1.这只大母鸡有什么？大母鸡下蛋的时候会说什么？展示节奏谱:●咯咯-咯咯。
2.你叫什么名字？根据孩子们的回答展示节奏谱:●●●罗达·罗达。
3.给我看看地图集●:你叫它什么？谁来试试？咯咯，咯咯，咯咯，咯咯
4.把三张地图连起来，叫它们:咯咯，咯咯，咯咯，咯咯。
5.图集重置后，调用:咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯，咯咯咯。
第三，学会唱歌
1.老师的五车二:你听到了什么？
2.老师根据小朋友的回答展示相应的地图。
3.老师又唱了一遍，展示了一张完整的地图。(跟着伴奏)
4.老师带领孩子唱:要快乐。
5.分角色唱:老师唱歌词，小朋友唱哭的部分。
6.师幼交流:增添愉快的心情。
7.大母鸡下蛋后是什么感觉？唱出幸福和自豪的感觉，再唱一点。
第四，孩子们坐在草窝上表演唱歌。
1.让每个孩子找一个草窝，坐下来表演唱歌。
2.从草窝下找大鸡蛋。
五、老师带领小朋友拿着彩蛋，随着歌曲的音乐走出活动室。
简单评论:
1.当你在难度前有节奏的学习母鸡的叫声时，你可以加入钢琴来降低难度。
这是一首民歌，民歌中的“哟”要轻声唱。
3.图集不要太详细，要给孩子独立思考的空间。
在吸取教训的同时，我也明确了，在歌唱教学活动中，一定要让孩子多听多欣赏，然后再去学唱，让孩子听得懂。马春燕老师甚至建议孩子们只有在老师唱了五遍之后才能唱歌。同时这两首歌的教学也比较正常，可以直接用在日常教学中，歌唱教学的教学范式也是一目了然，值得青年教师学习。
母鸡课程计划9游戏目标:
1，学习灵活的声音表演叫唱歌。
2.培养孩子对音乐的热爱，锻炼孩子的创造性思维。
3.在原有基础上加入乐器响板进行演奏。
游戏准备:
乐谱、钢琴、母鸡头饰、狼图、响板各2块。
游戏流程:
首先，老师播放音乐《小彩蛋开门》，让孩子听音乐做小鸡动作进入活动室。
第二，进口
1.我们刚才唱了什么歌？里面的小鸡长大后会变成什么样？(小朋友随口答)
2.今天，我们来谈谈母鸡。你见过他们吗？
3.它叫什么？(免费回答)
第三，今天老师用了另一个名字让孩子学。并显示乐谱:咯咯-咯咯-咯咯(用响板)
1，请把响板从椅子下面拿出来学习。
2，我们也可以换一种说法，老师引导孩子创造不同的音调，加上响板进行表演。
比如我开心:● ●ˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉˉ。
悲伤:●● ~ ● ●(轻轻敲击)
找窝:●●，︱●●，︱(快时慢，表现焦虑)
生鸡蛋:●●↓ ● ●(显示不出实力的那种)
凶:●● ∧ ● ● ∧(用力敲)
3.个别孩子上来表演。
第四，在原音上加动作和响板:
找窝→它要下蛋了→正在下蛋→结束了。(重复表演几次)