多媒体教学800字之我见。

自从多媒体进入课堂以来，我们的教学方法发生了很大变化。可以说，随着科学技术的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学和数学学习产生深远的影响。数学新课程标准提出要合理运用现代信息技术改进教与学的方法，提高教学质量。然而，多媒体教学以其灵活多样的表现形式，如声音和形状、图形和文本、动静结合、容量大、直观性强和易于接受而受到师生的青睐，我们在教学中对多媒体教学的应用也越来越广泛。那么如何才能最大限度地发挥多媒体的优势，优化数学课堂教学效率呢？下面谈谈我使用多媒体教学的一些体会。首先，多媒体课件应突出课堂教学的重点。因此，在使用多媒体课件时，并不一定是课件越漂亮，场景越好。关键在于务实和专注。在课堂上，如果学生专注于图片的浏览，他们就会忘记课堂上应该掌握的重点。因此，制作多媒体课件要务实，让实用课件成为多媒体教学的主流。课件不需要特别漂亮，也不需要涵盖很多知识，只要能让抽象难懂的内容变得直观易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识。二、板书与多媒体相结合电子板书在教学内容中，除了幻灯片等课件外，板书可以起到画龙点睛的作用，使用电子板书可以给孩子一个动态的视觉，而且板书可以真正突出教学重点和凝聚整堂课的精华。例如，在介绍新课程和揭示主题时，教师应在黑板上写下主题；引入概念时，我们应该在黑板上写下定义；探索规律、研究本质时，要推断黑板上的定理；分析解题思路时，要把主要的思维路径写在黑板上；在黑板上证明或解决问题的过程；复习总结时，要把知识的结构及其内在联系，以及主要结论和注意事项写在黑板上。虽然其中一些水平可以被多媒体取代，但板书是学生模仿的蓝图，也是实现精彩课堂的完美步骤。第三，注意节奏，避免多媒体教学走马观花。因此，在多媒体教学中，教师应该知道使用的技巧，知道是否使用它们，避免急于向学生展示自己高超的制作技巧，并像电影一样一次性从头到尾向学生展示课件，这样学生就着迷了，但一节课下来，学生只感到困惑，并没有学到真正的知识。第四，使用多媒体教学的目的是明确多媒体教学在当今课堂中的作用，但这取决于教师如何发挥其效率。我发现在实际教学中，许多教师不清楚多媒体教学的目的。他们认为如果在教学过程中使用多媒体，他们自己的教学将是先进的，他们的教学方法将是现代化的，因此学生可以学得很好。这恰恰忽略了多媒体只是教学的辅助手段，为教学服务的特点。因此，多媒体教学的目的要明确，切忌不顾教学实际，把课件制作得五花八门、眼花缭乱，用各种声音轮番播放，极大地影响学生注意力和思维的连续性。这种效果与多媒体使用的初衷背道而驰。5.鼓励学生积极参与课件的制作和操作过程，从多媒体到课堂。教师的课堂依靠制作幻灯片和其他课件来完成教学。教师一直是课件的操作者。学生虽然开阔了视野，受到了多种感官的刺激，但动手操作能力并没有得到充分发挥。因此，我们应该尽力让学生积极参与课件的操作和制作过程，这将使学生不仅是学习者，而且是研究者。这种课堂效果将得到彻底的提高，学生的参与意识将空前高涨，他们一定会对所学的知识印象深刻。师生共同制作、共同操作、共同学习，课堂教学的效果可想而知。在三亚的这次同主题异构活动中，这些骨干教师使用多媒体教学的方式给我留下了深刻的印象。他们设计的每一个学习内容都非常适合学生的认知能力和学习兴趣。虽然在教学中有一些小的缺点，但总的来说，他们都注意到了上述方面的结合，以完成教学。虽然并不精彩，但听课的老师都受到了很大的启发，了解了多媒体教学带来的效果和氛围。总之，在数学课堂教学中，如果我们利用多媒体技术生动形象地进行描述，以不同的方式从不同的角度展示知识的内在规律，突破时间和空间的限制，让学生充分了解知识产生和发展的过程，不仅可以开阔学生的视野，而且有助于培养学生的创新意识和学习兴趣，从而优化数学课堂教学，提高学科教学的质量和效果。南定小学的陈祥云