数学练习作业一分钟能做什么？

现代教学理念强调学生应积极参与生动直观的数学活动，体验数学与生活的联系，对与数学有关的事物产生兴趣。教师应选择与生活密切相关的材料作为实践性数学作业，让学生体验操作和实践的过程，并通过合作和交流获得良好的情感体验。

逐渐形成用数学的眼光观察事物的意识和兴趣。数学学习是一个数学活动的过程。数学教学必须为学生提供充分参与数学活动的机会。通过一些实践活动，学生可以在自主探究和合作交流的过程中了解基本的数学知识和技能，并在数学活动中获得经验。

实践作业的设计让学生通过数学实践获得知识、情感、态度和价值观的美好体验。教师在设计实践性数学作业时应注重时效性，让学生带着数学问题在课内和课后自主实践和探索，从而开发学生的创新潜能，促进学生的数学应用意识。

这种活动有助于学生理解长方体、正方体、圆柱体和球体的一些特征。再比如“可能性”的教学，准备了一些黄球、红球、白球。通过触摸球，我们可以进行统计并验证自己的估计和猜测，并进一步了解事件的可能性。

课堂必须与课外活动相结合。

让每一个学生都成为实践者，通过丰富多彩的课内外作业让学生巩固和深化知识，促进知识向能力的转化。必须让学生带着数学问题在课内外进行自主实践和探索，从而开发他们的创新潜能，形成他们的数学应用意识。

例如，学生学习“认识物体”后，可以安排“亲手建造自己喜欢的东西”的实践活动。让学生参与“摸”“滚”“堆”“谈”等活动，在合作交流中体验平面与曲面的区别。