和孩子见面三分钟怎么办？

在和家长的交流中，有一个很常见的问题:“老师，我孩子的心思太分散了。一会儿喜欢这个，一会儿喜欢那个。我什么都想做，但是什么都是三分钟热度。我该怎么办？”

这个真的很头疼。如果引导不好，会对孩子以后的生活产生非常不利的影响。但这是很正常的情况，无论你有多焦虑，都很难改变，也必须被每一个家长接受和允许，因为大多数人长大后都会有这样的情况。

“什么，接受和允许？”可能很多家长会发出这种惊叹，觉得不可思议。

那么今天我们就来学习一下为什么会出现“三分钟热度”的现象，我们该怎么办？

看到上图，从天赋的角度来看，个人的先天发展模式可以分为六种:高度集中、集中、中等、多元、高度多样、无限。这六种模式，当与个人的先天反应模式相匹配时，会影响我们一生爱好的宽度、广度和深度，也深深影响一个人的学习能力。

先天发展模式代表了一个人接受新事物和综合处理问题的能力，以及大脑反应的活跃程度。多元指数越高，接受新事物的能力越强，大脑反应的活跃度越高。一般来说，这样的人天生喜欢新奇多变的东西。学习和工作都应该用多样性来激励。在学习上，他们拒绝一成不变的重复学习模式，在工作上，他们讨厌枯燥又有挑战性的工作。

反应模式反映了一个人五官的敏感程度，以及对学习和接受新事物的理解程度。敏锐度越高，灵敏度越高，学习能力和理解能力越强。

只要这两个指标中有多个敏感的人，他们就会有不同程度的兴趣爱好分散，就会出现做事三分钟的现象。指数越高，就越明显。

换句话说，孩子一会儿喜欢这个，一会儿喜欢那个，什么都想做，但是什么都是三分钟热度的现象是与生俱来的，是从父母和家庭遗传下来的，所以父母只能接受，也必须接受。

知道了这些，有的家长会说:“好吧！我接受，因为这是我自己的，但我不能让它发展！老师不是也说过，这样长此以往会影响以后的学习和工作吗？”

是的，人的一生时间和精力都是有限的，不可能同时做太多事情，否则一切都好办，最后竹篮打水一场空。那么在这样的情况下我该怎么办呢？

人的一生会分为几个阶段，在学习发展期也分为两个阶段:12岁之前，要扬长补短，12岁之后，要扬长避短；在职业发展期，要分阶段:30岁之前，可以多方面尝试，多方面探索，而30岁之后，要在45岁之前专注于某个领域，深入学习，不断积累，45岁到48岁之间，可以休息一段时间思考一下身后的人生道路，48岁之后可能会有新的轨迹。

无论面对学习、工作甚至感情，每个人都会有一个探索期，可以通过多种方式去理解和尝试，因为只有通过多种方式的学习和实践，才能在过程中总结出自己的感受和经验，最终找到自己想要的目标。一旦锁定了目标，我们自然可以集中精力向一个方向发展。

给孩子戴上，他一会儿喜欢这个，一会儿喜欢那个。这不就是一个了解和尝试的过程吗？在他12岁之前，你应该允许甚至鼓励他，因为在这个时期，不管他学什么，只要他学了，他就增长了见识，增长了能力，增长了阅历，总比什么都没有强吧？

至于“三分钟热度”的问题，还是自己解决比较好。设身处地为他人着想。菜单上有一道菜看起来很好吃，你点了，但是吃的时候发现不合你的胃口，不是你喜欢的感觉。下次就不会再点了。

但是，如果第一次不让点，你的好奇心还会一直存在吗？没错，这种好奇心就是“热度”。只有满足了好奇心，你才能知道这种热度会持续多久。喜欢，自然会留着。不喜欢就不再感兴趣。

所谓的“三分钟热度”，只是一个筛选孩子兴趣的过程。父母实际上应该尽可能鼓励孩子多尝试，让孩子更好地找到自己的目标。

如果在孩子12岁之前有足够多的尝试来丰富自己的知识和感受，那么在孩子12岁之后，基于时间和精力的发展以及自身的智慧，他会很容易对事物做出判断。随着他对生活的了解越来越多，他会慢慢开始思考自己的未来。这时，你会发现孩子工作的目标和目的逐渐清晰，“三分钟热度”的现象会越来越少。

在分享的最后，我想告诉各位家长，人生就是一个不断探索新事物，不断总结经验并内化为智慧的过程。从懵懂到有自己的主见，孩子必须对很多东西进行探索和了解，才能产生自己的认知。在这个过程中父母能做的就是允许、鼓励、陪伴和引导。

三分钟热度不可怕，可怕的是一分钟你对任何事情都没有好奇心。因为需要三分钟才有可能有很多分钟以后。