2021小学六年级语文第二册教案
2021小学六年级语文第二册教案1一、教材简要分析:
本教材按照语文知识和能力培养的顺序编排，致力于提高学生的语文素养，为学生的终身学习和和谐发展奠定基础。教材的编排要注重简化线索，循序渐进，分阶段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融合。
二、教材的内容结构:
这本教材有6个单元，28篇课文，包括17精读和11略读。每个单元包括引言、正文和中国园林三个部分。有三篇精读课文和两篇略读课文。其中，精读课文背后有读写要求，包括需要理解的单词和需要学习的单词，还有课后的练习和单词收集，以及略读课文、思维练习和单词收集后需要理解的单词。在一些课文的后面，还有“学习链接”和“阅读链接”
三、教材的特点:
1，注重激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。
2.注重学生各种语言能力的培养。
3.注重文化的影响和民族性与现代性的统一。
4.完善“中华百花园”实践形式，丰富实践内容。
四、教学目标:
1，在学习汉语的过程中，感受中华优秀文化激发民族自豪感的无穷魅力；教育学生热爱中国，培养炽热的爱国情怀；树立尊老美德；受到高尚情操和爱美之心的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；亲近名著，领略文坛的美与奇，欣赏名著写出的精彩句子和片段，陶冶审美情操；在培养语言能力的同时，要启迪学生的思维，培养良好的学习习惯。
2、认识97个字，能写80个字，独立素养强。
3、会用硬笔写楷书，线条工整，有一定速度。会用毛笔写楷书，在书写中体会汉字之美。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定速度，并能抓住文章大意。
6、能联系上下文和自己的积累，体会文中深刻的句子。
7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，理解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。
8.积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生活中获得的语言素材。背诵准备好的课文(段落)，并练习简单复述课文。
9.学会浏览，培养阅读书报的习惯，按需收集信息，收集并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。
10，养成观察身边事物的习惯，有意识地丰富自己的知识和经验，积累练习材料，能够写出内容具体、感情真实的简单纪实和想象作文。
11.能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，有条理，语气语调恰当。
12，在综合学习活动中，能初步了解查找和使用资料的基本方法。并能策划简单的社交活动，学会写活动计划、总结、提案。
动词 （verb的缩写）教学措施:
1，准确把握教学目标，不随意抬高或降低。
2.识字和写字:鼓励学生通过其他渠道主动阅读，增加识字量，在阅读和写字过程中巩固和运用所学汉字，加强对学生用笔写字的指导，及时纠正学生在写字过程中出现的问题。
3.阅读教学:注重朗读和默读；加强单词训练，积累语言；引导学生把握内容，体验感受；指导学生认真阅读，理解方法，延伸到课外活动。
4.口语交际教学:要明确要求，注重激发学生的表达欲望，将口语交际训练与日常学习生活相结合，引导学生自主评价。
5.习题教学:注重培养学生对习题的兴趣，让学生乐于表达；加强习题与阅读、口语交流、综合学习的联系，引导学生多写多练，提高习题能力。
2021小学六年级语文第二册教案2一、学习情况分析
* * *有58名学生。经过六年的学习，学生养成了良好的学习习惯和态度，尤其是女生，活泼聪明，说话积极，而男生普遍胆小，不善于表达。对于作业，大部分学生都能按时完成，但阅读兴趣不强，作业水平有待加强。这学期要增加阅读，提高学生的阅读兴趣，让孩子学会自由表达自己的想法，喜欢写日记，提高写作水平。要加强与家长的联系，督促孩子完成作业，提高学习兴趣。
这学期，重点是营造快乐的学习氛围，关注学生的情绪，教给学生合理的学习和复习方法，让他们以优异的成绩毕业。
二，教材分析
教科书框架
教材继续按专题整理，分别是:生活感悟、民俗风情、深深的乡愁、外国名著、科学精神、难忘的小学生活。六组教材后，安排了一组“背诵古诗词”，提供10首古诗词供学生背诵。教材最后安排了“综合复习”，准备了9份复习资料，供老师期末复习时使用。
本教材的综合学习安排在第六组“难忘的小学生活”。本课题以任务驱动、活动导向的方式安排，包括“活动建议”和“阅读材料”。
(2)教学要求
1.在语言训练过程中，教育学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义；接受了为人民服务、无私奉献等思想道德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思维方法和学会生存的启迪，培养对美的兴趣。
2.能使用汉语拼音阅读和学习普通话。
3.培养独立阅读的能力。学习80个新单词，能正确发音，识别字体，理解单词在语言环境中的意思，书写正确。
4.能够联系上下文、生活实践或字典理解单词的意思。大部分学过的单词都可以用在口头或书面表达中。注重语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5.能够正确、流利、有感情地阅读课文。能够背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步理解作者的表达方法。并能从阅读的内容中思考，结合对课文的学习收集相关信息。
6.能够借助词典或相关资料独立阅读合适的阅读材料，理解主要内容。逐渐养成课后阅读的习惯。这学期课外阅读不少于50万字。
7.愿意参与讨论或辩论，稍作准备，能够表达清楚，表达有条不紊，语气语调恰当。认真耐心的听别人说，直奔主题。
8.能够专注观察事物，养成勤于观察思考、乐于写作的习惯，能够写出内容具体、感情真实、有一定条理的简单的事实性和想象性作文。可以写书，写信等常见的实用文章。从内容、用词、标点等方面练习修改自己的习题。
(3)
教学重点和难点
1.对语言的理解、积累和运用，从文本精读中积累语文学习方法。
2.根据课本上的习题训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作素材。
3.注重课内知识向课外的延伸，力求课内外知识有机结合。
三，教学注意点
(一)准确把握教学目标
在教学中，既要注意总体目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的联系和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先，要从整体上把握小学高年级语文学习的总体目标和阶段性目标，关注学生经过小学最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上，明确了六年级在第三学期的地位和作用，教材的程度，学生的掌握程度，必须明确。其次，在讲授每一个题目时，都要明确这个题目的学习内容、学习重点和学习目标。无论是进行哪一部分的教学，都必须与单元学习的重点联系起来，做到“前顾后顾”——对过去所学的东西进行总结、复习和运用，为以后要用的东西做铺垫。
(2)识字和写作教学
本教材不安排识字，要求写80个字，会安排在精读课文中，配合课堂教学完成。在教学中，教师可以对难词、易混淆的字形进行重点指导。课堂上要有一定的书写时间，引导学生注意笔顺，安排好单词的成分和书架结构，正确书写单词。在强调写作质量的同时，也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。对于写作练习，及时纠正学生在写作过程中出现的问题，培养学生对写作和书法的兴趣。鼓励学生在课内外阅读中遇到不熟悉的单词和词语时，经常查阅词典，养成使用工具书的习惯，提高学生自主识字和理解词语的能力。
(三)阅读教学
随着年级、识字量和阅读量的增加，学生的阅读理解能力也在不断提高，在阅读中逐渐具备分析、归纳、总结的能力。阅读教学应在阅读文本的基础上注重教学方法。作为小学的最后一本书，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探索。
(四)口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。这本教材侧重于从学生的实际生活中提取口语交际的话题。在一些特殊的话题中，口语交流提供了多个视角，拓宽话题范围很重要。教师要结合学生在当地、学校、班级的实际生活，选择交流主题和话题范围，让学生的交流结合生活经验，有话可说。还要根据每次口语交际的内容设计不同的教学方案，为学生参与交际创造条件，进行兴趣盎然的互动交际。有的需要创设情境，比如，谈谈自己的理想；是的，需要引导回忆，比如说，说说你难忘的“第一次”；有些最好提前安排好，比如说讲讲自己学过的民俗。
沟通目标要明确。教材中安排了不同类型的交际话题，每节口语交际课的交际目标也要有所侧重。要注意倾听、表达、应对等方面，提炼出需要重点训练的方面，在教学时做到心中有数，及时给予指导和引导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际题目，要根据教材的安排给予一定的指导，但不能过于苛求。有的口语交际是和练习结合在一起的，要注意口语交际和练习指导评价的关系。
(五)习题教学
这本教科书中有两种形式的练习。一种是在“口语交际练习”中安排5个练习，另一种是结合课文的学习安排6个小练习。
对于教材中安排的练习内容，在教学中既要注意体现要求，又要注意灵活运用教材。教师要注意在作业前的指导和作业后的点评中渗透作业的要求，落实教学目标。修改能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是良好的作文习惯。教材没有给出每组练习的修改提示，并不意味着一个练习的修改可以忽略。讲评中要注意修改，帮助学生养成认真修改习题的习惯。学生工作时无话可说，往往是因为平时资料积累不够。教师要有意识地结合课文学习，引导学生观察生活、积累素材，愿意把自己的所见所闻、所思所想写下来。小笔练习的安排，使学生能够将阅读中学到的表达及时转移到练习中，使写字成为一种学习的常态，成为学生的一种习惯。此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中练习写作、写日记或写读书笔记，这是提高写作能力的好方法。
具体计划:
①注重方法的指导，按要求训练。
(2)教给学生“行万里路，读万卷书”在作业中的作用。
③指导学生参加语文社会实践活动。
(4)通过参观和旅游调动学生锻炼的积极性。
⑤借助电教或图片，教给学生观察的方法，从而形成观察的习惯。
⑥规范训练学生习题的内容。
⑦严格把握每一个环节，从单词和短语的基础入手。
(6)综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。看完资料后有提示，提醒阅读要求、方法或提供相关信息。比如“我们班的同学都很有特色，我想把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候突出人物的特点；“让我们试着通过演讲向母校告别。”提醒学生注意演讲稿的写作方式，尽量做一个演讲稿。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语言回忆小学生活，告别母校。两部分的阅读材料只是给学生举一些例子，从活动的角度给他们一些指导。老师可以让学生自己阅读。
本单元有些活动是必须在课后完成的，比如，制作成长记录袋，班级纪念册，策划毕业晚会。老师应该安排好他们的时间。上课主要是安排学习内容，交流活动，展示活动成果。课后，他们要按照活动计划有步骤地开展学习活动。最后的联欢会，安排学生先策划准备，离校前汇报演出。
(7)“背诵古诗”的运用
最后一组——“综合学习”之后，本教材安排10首古诗词背诵，其中古诗词7首，单词3个。这本书是整套教科书中的最后一本。在之前的11教材中，同学们已经学习了一定量的古诗词，掌握了一些基本的方法来理解古诗词的大意。本组编排的古诗词旨在体现教材的灵活性和适应性，提供给那些有余力利用小学时掌握的语文技能在课余时间自学的学生。所以，这10首古诗词，不需要老师占用教学时间详细讲解，一周1首就行，抄在黑板上，利用课前的准备时间背诵理解。
(八)使用“综合审查”
这本教材的最后安排了“综合复习”，不仅仅是给老师提供一些复习资料，更是提醒老师一种复习思路和方法。小学语文教学的主要任务是提高学生的听、说、读、写能力。语文复习也要注重综合的听说读写能力，而不是做脱离听说读写实际的单项题目。《综合复习》建议的复习思路和方法是:选择贴近学生阅读能力的材料，借助阅读材料设计能锻炼和检验学生听说读写能力的题目，让学生在自主阅读和完成题目的过程中巩固和提高听说读写能力。《综合复习》中选取的9篇阅读材料，内容和形式各不相同，旨在考查学生阅读各类文章的能力。这九篇文章设计的题目涉及了小学毕业生应该达到的语言能力的方方面面，主要包括:能够在合适的水平上大声朗读和默读的文章；能够借助单词词典或联系上下文来识别和理解单词；能理解文中深刻的句子；能够抓住文章的主要内容，明确叙述的顺序；可以结合实践谈谈读书的体会和感受。还结合阅读，安排了多种写作练习，比如模仿、缩写，写自己从阅读中想到的人和事，写自己阅读后的感受。除了复习阅读材料，我们还安排了“给外地的朋友和亲戚写一封信”，就是通过真实的交际活动来复习最常用的应用文。希望老师能从本班学生的实际出发，用好这些综合复习资料。如果条件允许，可以参考这样的思路和方法进行适当的补充。既然是复习，就要充分体现学生的自学、自测、自评，老师的任务就是提出要求，酌情检查。具体用法请参考后面的“综合复习的说明和练习技巧”。
四。相关辅助措施:
1，转变教学观念，树立正确的教学观，注重育人，培养创新人才。
2.认真学习新课标，把新理念渗透到课堂中，培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交流能力，提高语言听说读写能力。
3.优化教学方法，积极运用电化教育，用学生喜欢的方式提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。
4.加强阅读和写作训练，启发和督促学生阅读课外书，读好课外书，与好书交朋友，形成阅读课外书的习惯。同时，引导学生注重积累，勤于写作，养成做读书笔记的习惯。
5.做好每个单元的测试，及时反馈，查漏补缺，加强训练，弥补差距，不让一个学生掉队。平时精心设计各种习题，不抄袭乱做，减轻学生课业负担。
6.老师们团结协作，经常交流工作中的成功与失败，共同努力让每一个学生都成为合格的毕业生。
2021小学六年级语文第二册教案3一、各年学习情况分析
作为一名六年级学生，我原本的语文基础参差不齐，水平参差不齐。总体来说，语文水平不平衡，特别是部分学生读写能力较差，但大部分学生学习努力，对语文学习兴趣浓厚。当然，也有少数学生学习习惯差，自主学习能力差，思维不灵活。主要表现为:学习态度不够端正，上课不够专心，部分学生对动脑、动手等思考性强的题目无所适从，故弄玄虚，个别男生作业写得不够工整；课外阅读兴趣增加了，但课外阅读习惯差，知识面窄；对知识的应用不够灵活，理解和感悟肤浅，语言表达能力较弱，不善于表达自己的思想；特别是学生的自主阅读能力和写作能力差，作文篇幅短，内容空洞，读起来干巴巴的，没有味道；阅读能力得到了提高，约有一半的学生对阅读产生了浓厚的兴趣。因此，新学期在注重读写能力提高的同时，要加强训练；注意培养学生的好奇心和对探索事物的浓厚兴趣；让学生观察身边的事物，亲身体验，感受一些东西，发现一些东西；使学生具有强烈的参与意识和合作精神，从整体上提高全体学生的语文素养。
二、教材的基本结构
教材继续按专题组织，设计了六个专题，依次是:生活感悟、民俗风情、浓浓乡愁、外国名著、科学精神。六组教材后，安排一组，提供10首古诗词供学生背诵。在教材的最后，我们还安排和准备了9份复习资料，供老师在期末复习时使用。
这本教材的综合学习安排在第六组。本课题采用任务驱动、活动导向的安排，包括和两部分。
除第六组外，本教材共有21篇课文，其中精读10篇，略读165438篇。每组由四部分组成:练习复习。这节课包括4-5篇课文。每次精读之后都有思维练习，略读之前都有联系词。有些文本后跟或。整本书三遍五遍的排列。习题复习由三个栏目组成，固定栏目，交替排列。其中安排了两次和一次。
这本书要求写80个字。为了复习测试生词，积累单词，每组课文后都安排了栏目。其中，汉语中的单词来自精读课文，由能写的单词组成，要求能读会写；文中的单词有的是精读，有的是略读，只需要死记硬背，不需要写。
第三，今年课程标准的要求
课堂教学是教学改革中最重要也是最困难的环节。在备考、教学、改革、指导、考试、分析等教学环节上下功夫，加大工作力度，认真做好优秀学生培养和补差、学科竞赛指导工作。在教学方法上，针对不同的课题进行不同的教学设计，分层次、分类别进行训练。在预习、课堂活动、课后练习和测试中，鼓励学生围绕有趣的学习、学习、再学习全心全意地参与。让学生在参与中生动发展，积极参与发展。总之，在知道教学是一门艺术的原则下，我们在追求一种新的理念。
这本书的课文有六个单元，包括(用心阅读、阅读、口语交际、练习和实践活动)，在书的最后还有六篇可选的课文。这本书要求学80个单词，每课要求学的单词都排列在盒子里。
1，知识
(1)在汉语拼音的帮助下，他可以写出80个单词，理解单词在语言环境中的意思，并能正确书写。
(2)背诵布置的课文和自己喜欢的段落。
(3)背诵优秀诗歌20首以上，课后阅读不少于654.38+0.5万字(完成课文课外阅读30篇)。
(4)学会浏览，初步了解查找信息，使用信息的方法，根据需要收集相关信息，并按照一定的标准进行分类。
(5)学会用钢笔和毛笔写楷书，线条工整，有一定的速度。
(6)学会写简单的笔记，想象的作文，简单的读书笔记，关于自己的事情。
(7)在阅读中学习一些阅读和写作方法:展开联想和想象去表达；了解关键词在表达和表达中的作用；环境描写和心理描写；读课文时，可以联系实际，深入思考；理解深刻的句子；继续学习，以更快的速度阅读课文。
(8)学会自己修改作业。
2.技能
(1)会使用字典和词典阅读，有一定的独立识字能力。
(2)能用钢笔写楷书，线条工整，有一定速度。会用毛笔写楷书，体验汉字之美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学会以较快的速度阅读课文，掌握文章的大意。
(5)能够联系上下文和自己的积累，体会文中深刻的句子；体验关键词在表达和表达中的作用。
(6)在阅读中，可以揣摩文章的叙述顺序，了解作者的思想感情，初步了解基本的表达方法。
(7)能够阅读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，做出自己的判断。
(9)能写简单的笔记、想象的作文、读后感，内容具体，感情真实。能够修改自己的练习，书写规范工整。
2021小学六年级语文第二册教案4一、课例分析
这个班有52名学生，其中女生19，男生33。总的来说，这个班的知识基础明显分为两个层次，中间位置的同学很少，近十个同学对基础知识不看好。班里有些男生没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，无论是学习还是生活，尤其是特殊家庭的孩子，各方面都比较落后。基本情况如下。
他上课善于思考，说话积极，平时也乐于帮助同学。班级成员总数近50%的人学习成绩优异，是这个群体的主力军。他们有正确的学习态度和良好的学习习惯，团结同学。他们不仅能更好地完成老师布置的任务，还能与后进生结对，解决他们的学习困难。但他们自身的学习主动性有待加强，竞争意识有待进一步激发。
有一些基础不好但要求进步的同学。他们上课能积极发言，认真完成作业，态度也很好，但缺乏一定的学习方法和毅力，所以在一定程度上不能严格要求自己。
这五位同学是这学期训练的重点，希望从习惯到期末成绩都有明显的提升。
二、一般教学要求:
1，学习习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。
(2)继续掌握正确的阅读方法，培养阅读兴趣，养成良好的阅读和背诵习惯。
(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成经常查字典的习惯。
(4)继续培养倾听他人的习惯；能在公共场合说话，声音洪亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯
(5)继续学习用笔写字的正确姿势和方法，养成习惯；培养预习课文的习惯。
(6)继续学习书写毛笔字的正确姿势和方法，形成习惯。
(7)继续培养仔细观察的习惯；能够有选择地阅读课外书；培养阅读和做标记的习惯。
(8)继续培养写日记的习惯；能够爱护书籍，养成习惯。
(9)继续培养认真完成作业的习惯；学会使用参考书并养成习惯。
(10)继续培养自己修改作文的习惯，通过各种渠道学习语文。
(11)继续培养勤于收集信息，不懂就问的习惯。
(12)培养走万里路，读万卷书，把学到的语言运用到实践中的习惯。
2.汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，用它来帮助识字、阅读学习、普通话。
3.读和写。
(1)准确读出147生词。
(2)能正确书写125个按笔顺排列的新单词，能根据单词的结构正确、对称地书写单词。
(3)继续学习用笔写字，书写正确、正确、工整。
(4)继续练习书法，认识各类汉字的架格结构和笔画特点。
4.口头交流。
(1)能够认真听别人说话，能听懂别人说的一段话和一件简单的事，并能复述基本内容。能说出文中写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说出完整连贯的句子。
(3)能够根据所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。
(4)能在公共场合说话，流利礼貌。
(5)愿意参与讨论问题，敢于主动发言，明确自己的意思。
5.阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地读课文。能够背诵指定的课文。可以重复课文。将按不同角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，边读边思考，不出声，不指指点点。
(3)能够联系语言环境和现实生活，理解常用词的含义。
(4)能够理解课文内容，想象课文所描述的情景，知道课文大意。
(5)继续学习，按要求预习课文。能借助字典学习生词，第一遍读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
(6)能够阅读适当水平的儿童读物，理解主要内容。
(7)学会根据需要浏览、扩充知识、收集信息。
6.作文。
(1)可以用学过的一些单词来做。，可以把杂乱无章的句子理顺。
(2)学会有序细致地观察图片和事物，井井有条地写一篇短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名、省略号，认识破折号。
(5)学会从内容、用词、标点等方面修改自己的作文。