如何培养孩子养成良好的行为习惯？
第一，以身作则，培养孩子良好的行为习惯。
作为一名教师，应该清楚不同的年龄段应该有不同的要求和侧重点。在对孩子提出每一个要求之前，都要提前考虑，根据孩子的能力逐步提高。比如一开始，小班的孩子只需要掌握简单的生活规则。比如上课安静坐着，不影响别人。在社会行为方面，要求对他人有礼貌。当你早上来到公园时，你应该说“早上好，老师”！下午离开公园，跟老师说“再见”！当你被别人帮助时，要说“谢谢”！和人说话的时候要集中精神，别人在说话的时候不要插嘴，午饭的时候不要掉一粒米，所有的食物都要吃...在这些过程中，老师要做到语言简洁，内容具体，孩子做起来会轻松很多。为了让孩子们记住，我们会索要儿歌，教他们。比如要求孩子讲礼貌，我们会要求唱儿歌《大家都夸我的好宝贝》。“小朋友，早点起来，早点在园里给老师打电话。看到同伴微微微笑，看到长辈问好。文明礼貌，大家都夸我的好宝宝。”在培养孩子良好的饮食习惯时，我们创作了一首儿歌《吃什么都健康》。“孩子们很棒。洗手，坐在餐桌旁。菜是绿的，胡萝卜是红的，西红柿是水的，米饭和馒头很好吃，什么都不挑剔。宝宝是最好的。”
第二，给孩子创造一个养成良好行为习惯的环境。
教育家杜威说:“要改变一个人，首先要改变环境。环境变了，人也会变。”。所以我们精心设计周边环境，让孩子在轻松自然的教育氛围中潜移默化，形成习惯。
为了帮助孩子养成好习惯，我们在活动室设立了“好习惯之星”评比栏，每周评选十个好习惯的孩子，把这十个孩子的照片放在栏里，每周更换。有了这个，孩子们每周都会尽最大努力去满足老师提出的习惯性要求，效果非常好。为了让孩子掌握习惯要求，我们将室内主题墙与良好习惯紧密联系起来。比如我们想让孩子在这一周学会自己叠衣服，就在主题墙贴上叠衣服的顺序图，配上儿歌，让孩子边看边叠，孩子很快就学会了。在室外环境中，我们将各种良好的行为习惯喷涂成图片，张贴在孩子每天经过的楼道、走廊，在愉悦的教育氛围中，随时随地提醒孩子养成良好的行为习惯。
第三，利用游戏，让孩子形成良好的行为习惯。
游戏是孩子最喜欢的活动，尤其是角色游戏。在游戏中，儿童受到角色的影响，他们的良好行为被反复感知、体验和模仿，从而形成他们良好的行为习惯。比如我班有个孩子叫明明，在公园里待了很久。他每天进出公园从来不跟老师打招呼。他妈妈告诉他什么都不要说。我想，如果给他一个角色呢？于是在《玩偶之家》游戏里，我把他一个人留在了“家”，然后我去他家做客。我故意敲门声音大一点，他问:“谁呀？”“请进。”“你想喝点水吗？”我很惊讶，于是和他聊了一会儿。当我起身离开时，他说:“再见！”“可是他下午放学都没跟我打招呼。第二天，我让他在“小医院”的游戏里扮演“医生”的角色。我扮演了“病人”的角色，去医院看病。他热情地说:“请坐。有什么不好？”我说，“头疼。”他说，“让我给你检查一下。过了一会儿，她说:“我给你开些药，你就会好的。””我说，“谢谢你！”她说，“不客气。“我离开的时候你跟我说了再见。经过几次反复训练，我已经可以很清楚的主动和我打招呼了，见到其他小朋友和家长也很有礼貌。
第四，正确评价，强化孩子良好的行为习惯。
儿童没有完全掌握自我评价的内在标准，因此他们需要成人的评价来界定自己的行为。也就是说，老师和家长的评价对于孩子良好行为习惯的养成非常重要。比如，在孩子帮老师带各种游戏装备、收拾玩具、摆桌椅时，老师要给予肯定和赞赏的正面评价，增强孩子的自尊心和自信心。面对孩子的疏忽行为，老师给予关心和期待的评价。比如孩子乱扔垃圾，老师可以对大家说:“小朋友，我们把地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶里，做个好宝宝！”当一些孩子在活动的时候不遵守规则，可以用孩子感兴趣的游戏来约束自己的行为。让孩子在宽容和理解中自觉改正错误，加强良好行为习惯的培养。
第五，以身作则，给孩子树立学习的榜样。
善于模仿是孩子的天性。老师在孩子心中的地位很高，老师的一言一行都会对孩子产生深远的影响。所以，教师首先要严于律己，注意自己的言行，用自己良好的行为习惯给孩子树立正确的榜样，潜移默化地影响和教育孩子。为此，教师要仪表大方，衣着整洁，精神焕发，语言亲切，经常帮助孩子提高自理能力。根据幼儿思维形象的特点，在实际工作中，要时刻关注幼儿日常生活中闪现的思想，及时发现，及时提出，在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的发展。在日常工作中，我们经常需要孩子们的帮助。比如我们早上拿玩具的时候，真诚的对孩子说“请”，然后说“谢谢！”老师就是这样以身作则，让孩子在平等的氛围中受到礼貌的熏陶，从而形成懂礼貌、讲礼貌的好习惯。
六、家庭合作，* * *与孩子良好行为习惯的培养
除了幼儿园教育，孩子良好行为习惯的培养需要家庭的配合，家庭教育也是孩子良好行为习惯培养的重要因素。由于现在的孩子大多是独生子女，他们所有的事情都是大人安排的，而不是他们想要什么就给什么，这使得孩子养成了自私和依赖的习惯。这个时候，孩子的行为习惯还没有真正形成。幼儿园对孩子的教育，如果与家庭教育相结合，会促进孩子良好行为习惯的养成，反之，也会抵消幼儿园的教育。因此，我们利用家长会、家长开放日、家庭之窗、专家讲座等方式，加强与家长的联系和沟通，端正家长的教育态度，树立正确的教育观念，帮助家长克服“重智轻德”的思想障碍，使孩子良好行为习惯的培养在家庭中得以延续和巩固。以折叠衣服为例。因为天气冷或热，孩子们穿的衣服或多或少。如果天气热，他们必须脱下衣服。我们教孩子把衣服叠整齐，放在柜子里。有些孩子很快就能叠好，但有些孩子很难。为此我们特意开展了“做好自己的事”主题活动，请家长配合我们的工作。一周后，孩子们的动手能力明显增强。
总之，孩子良好行为习惯的培养不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期渐进的过程。一定要落实到孩子日常生活的方方面面，通过幼儿园、家庭、社会的共同努力，营造有利于孩子良好行为习惯培养的氛围，让孩子在潜移默化中逐渐养成各种良好的行为习惯。