论文中使用了哪些修辞手法，它们的作用是什么？

请附上相关文章，帮你解答。

常见的修辞格有:比喻、类比(分为拟人和模仿)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问句(又称挑衅、反问、盘问)、引用、反讽、对比、重复、双关、联想、真实、通感、互文等。

1.比喻:

用一个具体的、简单的、熟悉的事物或情况来解释另一个抽象的、深奥的、不熟悉的事物或情况，是一种修辞方法。

隐喻由三部分组成:《1》本体、《2》喻体、《3》隐喻。

比喻和拟人最大的区别是比喻包含喻体，拟人不包含喻体。)

作用:使表达的内容生动具体，给人以生动深刻的印象。根据事物的相似性，用具体、简单、常见的事物来解释深奥、陌生的事物，即打个比方，帮助人们深入理解。(事物之间有相似之处)

隐喻可以分为三种形式:比喻、隐喻和转喻。明喻的形式可以简化为:A(本体)如(比喻:像，像，如果，犹，像，好像)B(喻体)。比喻的形式可以简化为:A是B(比喻:成，成，成，成，成，成，成)。明喻在形式上是相似的，而隐喻是一致的。转喻:只出现喻体，不出现本体和比喻词。如:麻雀知道天鹅的野心！有关详细信息，请参见下表:

类别特征本体隐喻词语隐喻示例

这个小女孩看起来像一朵花。

打个比喻，A就是B，是浓绿的风景，简直就是青山绿水的画。

打个比喻，从地下射出无数的箭，屋顶落下成千上万的瀑布。

例:整个是一个空灵的蓝色晶体。——老舍《济南的冬天》

2.类比:

用丰富的想象力，把事情写成大人，或者把人写成事，或者把事写成事。

作用:能激发读者的想象力，使文章更加生动。

类比可分为拟人和模仿。

(1)拟人:

把事物写成人，赋予事物以人的行动、行为、思想、感情和活动，用描述人的文字来描述事物。

功能:将动物、鸟类、昆虫、花卉、树木或其他无生命的事物写成成人，使具体事物个性化，语言生动。

示例:

< 1 >桃树、杏树和梨树都开了花。——《春天》朱自清

< 2 >花瓣像眼泪一样落下，孤独的鸟儿唱出它们的悲伤。——《春天的希望》杜甫

< 3 >太阳脸红了。——《春天》朱自清

(2)拟物(借物喻人):

(1)把人比作庄稼，或者把这个东西写成另一个东西。

示例:

< 1 >人群绝望地冲上来。

在人群的欢呼声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

②把事物A写成事物B..

示例:

火山发出一声咆哮。

< 2 >不远处，他们看到一个男人的脸在宽厚的荷叶下，下半身长在水里。(《荷花淀》孙犁)

3.转喻:

不要直接说你想表达的人或事，而是借用与之密切相关的人或事来代替。转喻的类型:特征代物、具体代抽象、部分代整体、整体代部分。

作用:突出事物的本质特征，提升语言的形象，使文笔简洁凝练，使语言富有变化和幽默感；吸引人们的联想，使表达收到突出的形象，鲜明的特点，具体和生动的效果。

方法:

①整代的一部分。也就是用事物的代表性部分来代替本体性的东西。

如两岸青山相对，孤帆自阳来。——《望天门山》(二)特色生成本体论。也就是说，本体事物的名称被借用体(人或物)的特征和标志所取代。

例如，指南针生气地转过身，一边慢慢地说话，一边往外走...——《故乡》

③具体的生成抽象

例如，南华早报已经有十年的历史了。——《梅岭三章》

(4)工具代替本体。

比如，到了翻土的时候，十户人家有八户已经把囤货点着了，开不了锅。——《余千帆》

⑤专名泛化。用一个典型的人或事物的特殊名称代替本体的名称。

例如，如果你杀死一个李公朴，数以百万计的李公朴将站起来！——《最后的演讲》

4.夸张:

故意夸大或缩小对事物的形象、性质、特征、作用、程度的描述的修辞方法。

作用:提示事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

(1)夸张:夸大事物的形状、性质、特点、作用和程度。

例子:柏油路被晒坏了，就连店前的铜牌也好像被晒坏了。

(2)减少夸张:减少事物的形象、性质、特征、作用、程度。

你只能看到一个手掌大小的世界。

(3)提前夸张:说后出现的先出现，说先出现的后出现。

她还没端上酒杯就已经喝醉了。

5.二元性:

一对词相等、结构相同或相似、意义对称的短语或句子，对称排列，表达两种相反或相似的意思。

功能:整齐对称，节奏感强，概括性高，易记，有音乐美。

主要方法:

“1”是对的。上下句的对偶形式在意义上具有相似性、相似性、互补性和对比性。

比如墙上的芦苇，头重脚轻，很浅；山里的竹笋，嘴厚，肚子空。

< 2 >反对。上下句相反或相对意义的对偶形式。

比如冷眼看千指，俯首甘为孺子牛。

< 3 >串联对(运转对)。上下句的意义具有继承性、递进性、因果性、假设性、条件性等双重形式。

比如我只喝长江水，吃武昌鱼。

6.并行度:

安排三个或三个以上结构和长度相似、语气一致、意义相关或相同的句子。

作用:强化语言情境和氛围，使文章更有节奏感，更有条理，更有利于表达强烈的感情(或增强表达效果)。

例:他们的品质是那么的纯洁高尚，他们的意志是那么的坚韧坚强，他们的气质是那么的朴实谦逊，他们的胸怀是那么的美好宽广。

7.提问:

为了引起别人的注意或突出所说的内容，用问题的形式表达出来。也就是故意先提问，再自己回答。

功能:吸引注意力，启发读者思考；有助于层次清晰、结构紧凑；它能更好地描述人物的思想活动。

举例:花为什么这么红？首先，它有其物质基础。

8.反问句(挑衅、反诘问、反诘问):

用问题的形式表达明确的意思，用肯定的形式提问，用否定的形式提问，用否定的形式提问，不要回答。答案隐含在反问句中。

作用:加强语气，引人思考，激发读者感情，加深读者印象，增强文字的气势和说服力。

例:至于我，难道我没有什么可指责的吗？

9.引用:

引用现成的词语(成语、诗词、格言、典故等)。)提高语言表达效果可以分为显性引用和隐性引用两种。

作用:使论点确凿充分，增强说服力和启发性，语言精炼、含蓄、优雅。

< 1 >显式报价(直接报价)。

比如孔子说:“三人行，必有我师。”所以弟子不必像老师，老师也不必高人一等于弟子。

< 2 >暗报价(间接报价)。

例句:失败是成功之母，所以不要气馁。

10.讽刺:

即所谓“反讽”，用与原意相反的词语或句子来表达原意，通过反讽来增强表达效果。有的讽刺揭露，有的表达亲密友好之情。

比如，(清朝留学的学生)也有断辫子的，是扁的。除了帽子，都是亮晶晶的，看得见，就像小姑娘的发髻，还得扭几下脖子。真的很漂亮。

11.比较:

对比是一种比喻，将两个不同的事物或同一事物的两个方面放在一起进行比较。

比如有的人活着，却死了；有些人死了，但他还活着。——《某些人》臧克家

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾性有深刻的理解。被比较的两个事物或同一事物的两个方面应该是对立的，否则不能比较。

12.反复地:

为了强调某种意义，表达某种感情，即根据表达的需要，使同一个词或句子反复出现。

〈1〉连续重复(中间没有其他单词)。

例:山谷回响，他刚走，他刚走。

< 2 >音程重复(中间还有其他字)。

比如，好像没有三省，党和国家越来越像一个国家。没有东北三省，谁也不会发出声音，但党和国家越来越像一个国家。

功能:主要用于诗歌中，起反复吟诵、抒发强烈感情的作用。同时，反复的修辞手法也能使诗歌的格式整齐有序，跌宕起伏，语言优美。

13.双关语:

利用词的多义性和同音(或谐音)条件，意在使一个句子具有双重含义，即双关。

作用:能使语言表达含蓄幽默，能加深意思，给人以深刻印象。

“1”是谐音双关。

比如“我失去了骄傲，杨军失去了杨柳，刘洋也不好意思直上青天。”(“杨”其实是指杨开慧，“刘”其实是指刘志勋)

"春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会把灯芯抽干。"(“丝”的意思是“想”来表达男女之间的爱情)

< 2 >语音双关。

它是一种修辞方式，根据词的多义性条件，故意引出一个事物的意义和另一个事物的意义。这种修辞经常出现在歇后语中。

例如:

茶壶里煮饺子——心里有嘴就倒不出来。

这位老太太涂了口红——我要给你点颜色看看。

14.联想:

看到某样东西，并把它与某样东西联系起来，也就是想象。

太阳出来了，地面好像着火了。

15.顶级真相:

丁真也是顶针。

用前一篇文章的结尾作为后一篇文章的开头，首尾相连两次以上，使相邻的句子或片段或章节得以流传下来，首尾相连，符号化为“ABC，CDE”。这种修辞手法叫真心话，也叫顶针或联珠。

运用真实的修辞不仅可以使句子结构整齐，语气连贯，而且可以突出事物之间环环相扣的有机联系。

示例:

友谊是一朵花，吸引着蝴蝶。

友谊是一只蝴蝶，两个人共舞。

友谊是一场舞蹈，舞蹈产生激情之火。

友谊是一团火，永远燃烧。

梦想是翅膀，飞翔在永恒的蓝天上。

梦想是天空，覆盖着浩瀚的大海。

梦是海，还是船是悠悠。

梦想是一只小船，在海上乘风破浪。

爱是风，卷着厚厚的云；

爱是一朵云，化作及时雨；

爱是雨水，滋润久旱后的大树；

爱是一棵树，为你撑起树荫。

16.联觉:

所谓通感，就是利用各种感觉相互沟通的心理现象，来描述一种感觉，表达另一种感觉的修辞方式。

作用:通感的运用能获得令人难忘的效果，其表达作用是不可替代的。它可以把抽象变成形象，让读者更好地理解；它能唤起人们丰富的联想；可以不拘一格，生动活泼；可以准确表达，影响深远；它能丰富诗歌的意境，构成一种特殊的艺术美。最典型的例子:“微风拂过，送来淡淡的清香，像远处高楼上淡淡的歌。”(朱自清《荷塘月色》)香是嗅觉，唱是听觉。作者沟通了两种感受，也就是通感。

此外:

“晨钟湿云外”(杜甫《夔州太湿不能上岸》)用“湿”字形容钟。你闻到的钟声穿过雨，穿过云，所以是“湿”的，触觉和听觉是相互沟通的。

“慈如鼓琴，巍峨如山，汤似流水”(《吕春秋？本伟)听琴声，知道自己瞄准的是山和流水，听觉和视觉是相通的。

17.文字间:

互文性，也称互文性，是古诗词中常用的一种修辞方法。在古代汉语中，属于一个句子(或短语)的意义被分成两个句子(或短语)，上下两个句子的意义在解释时要互补，这就是互文性。

古语是这样解释的:“指的是写入对方，而指的是写入正文。”具体来说，就是一种形式:上下句或一句话的两个部分看似说的是同一件事，实际上是相互呼应、相互解释、相互补充，说的是同一件事。

例如:

秦时明月，汉时明月。

烟笼，冷水，月笼沙。

将军战死沙场，壮士十年归。

主人下了车，乘客上了船，我们举起杯子想喝酒——但是，唉，没有音乐。

在阅读古文作品时，如果不仔细思考和欣赏一些运用互文的句子，很容易忽略过去。

例如:

(1)微笑，迷惑羊城，爱上蔡。(宋玉《登徒子》)意思是:“她笑着骗过了羊城和蔡霞所有的公子哥儿。”

(2)子健之助如诵，钟铉之笔如构。(《文心雕龙？思》)的意思是:“曹植、王能铺开纸，拿起笔来写，就好像事先写好了，背出来了。”

(3)齐威守，韩晶招。(李华《吊古战场》)齐威靖(楚)汉等战国诸王，征调兵士守边。"

(4)凶官来到我的家乡，叫嚣着要东西，他们奔走于南北。(柳宗元《捕蛇者说》)意思是:“暴力警察来到我们村里，到处制造噪音，到处骚扰人民。”这里的“东、西、北、南”指的是“无处不在”。

(5)不以物喜，不以己悲。(范仲淹《岳阳楼记》)意思是:“我不因外物的影响而悲或喜，也不因个人的处境而喜或悲。”

18.循环:

可以顺读，也可以倒读，但都是通顺，不会通顺！

例如:

池子里的水在响；黄金之谷是金色的。

佛山向京香山大佛；翁源奶养奶源翁。

星岛港欢迎香港岛明星。

客人来自大自然，但客人来自天堂。

人去过大佛寺，寺佛比别人大。

19.移情:

作家为了突出某种强烈的感情，有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相符但实际上并不存在的特征。这种修辞手法叫做移情。

运用移情修辞，先把主观感受搬到事物上，反过来用被感染的事物来衬托主观情绪，使事物和人融为一体，更能表达人的强烈感受，发挥修辞效果。

例如:

1)他知道今晚的露珠将是霜，家里的月光是多么明亮啊！。

(杜甫《月夜忆兄弟》)

花瓣像眼泪一样落下，孤独的鸟儿唱出了它们的悲伤。

(杜甫《春望》)

(3)卫青心狠手辣，伤心的时候就一个人往东走。

(杜甫《钦州杂诗二十首》)

④他从他的临时宫殿里凝视着荒凉的月亮，

夜雨闻钟断肠。

(白居易《长恨歌》)

⑤转诸葛，低洼户，取无觉，应无恨，何以宁为不圆？(苏轼《水调》)

6红豆丑满相思泪。

(牛锡基《生茶子》)

上面两句诗的意思是:今夜起露格外淡，故乡月格外明。为什么会这样呢？由于诗人杜甫经历了安史之乱的大动乱，在国家前途和个人命运不断受到打击的情况下，不得不于公元前759年秋放弃官职，到周琴(今甘肃天水)居住。在这个荒凉荒漠的边城，诗人把思乡之情搬到了露珠和月光上，露珠和月光又把思乡之情与被感染的露珠和月光衬托出来，使物与人融为一体，从而更好地表达了诗人强烈的思乡之情。例2中的两句诗的意思是:感叹国家动乱，花溅伤心泪；恨一家散，鸟叫扰伤心心。布鲁姆的鸟鸣是没有人类情感的自然现象。只有运用移情修辞，诗人才能写出如此感人的诗歌。例(3)说渭河水只有在人们忧虑的时候才“独自向东流”；例4说月亮发出“悲伤”的光，钟声响起“心碎”的声音；例5说人走了月亮往往变圆；例6说红豆不是红豆，是“相思泪”。以上例子都是用移情修辞，把人的感情移到事物上。这样，人情与物就融为一体，更能表达人的强烈感情。

共情和移情的区别在于，共情是把人的主观感受移到客观事物上，进而用被感染的客观事物来衬托主观情感，使事物和人融为一体，更强烈地表达强烈的感情；转移是指A和B这两个事物是有联系的，所以把原本属于描写A的修辞转移到B上是一种修辞手法，简而言之，前者是“感动人和物”；后者是“动之以词，形容物(或人)，形容物(或人)。”

移情和拟人的区别是:前者是“感动人和物”；后者是“把东西写成人”。

20.打电话:

写文章的时候，直接打电话给不在你面前的人或物，和他(它)说话。这种修辞手法叫做召唤。

使用公示语可以增加抒情效果，加强感染力。

例(1):硕叔！硕叔！我没有食物。——《诗经》。《说书》

例(2):天啊！你为什么要这样对我？

例(3):秋，听说你到了。