与香料教学模式相反，

SPICES模式在护理硕士研究生高级健康评估课程中的作用。方法选取湖南省某高校2020级60名护理硕士研究生作为研究对象，教师采用SPICES模式，即生本、问题、一体化课程、社区、选修、系统。

高级健康评估方法中的香料模型

1，内容设计

本课程设置为32学时，教学计划为4学时/周。内容分为八个模块，分别是症状评估、呼吸系统总体评估、心血管系统总体评估、消化系统总体评估、泌尿系统总体评估、生殖系统总体评估、神经系统总体评估和特殊人群(老人、妇女、儿童)总体评估。每个模块4个学时，每个模块的设置都是用1学时对本模块理论基础知识和技能的复习。

2.教学方法

在本课程的实施过程中，主要的教学方法有讲座、视频、现场演示、角色扮演和实践教学法等。在教学过程中，除了洪水的班主任，还邀请标准化的病人来充当病人。

3.评估方法

课程评价采用形成性评价和终结性评价相结合的原则。课程评价包括会诊角色扮演、病历书写、病例分析和综合评价等。课程评价由四次形成性评价加1次终结性评价组成，评分比例为1:1。