“魔法”幼儿园中班教案
《魔法》幼儿园中班教案1一、谈教材
《魔术》是未来出版社中班语文教材中的游戏活动课。版面以图文形式出现，以孩子经常看到的物体为主，辅以文字。本来是一个语言活动，但是教材是以游戏的形式设计的，充分抓住了中班孩子的特点，魔术般的培养孩子的语言能力，既激发了孩子的兴趣，又让孩子容易接受。是典型的语文教育活动课。
二，口语教学方法
这节课主要是让孩子学会用量词描述一些物体。为了让孩子们更多更好地接受这些内容，轻松愉快地学习，我抓住了教材的编排特点，运用了魔术的游戏，课前精心准备，把整个教育活动设计成一个小猴子魔术。
1，我用小猴子的图片做课件，因为孩子们知道孙小猴子很有本事，他能变七十二变，能和魔术巧妙结合。当孩子们看到孙小猴子时，他们的兴趣会大大增加，这不仅抓住了孩子们的兴趣，也为以后开展的一系列活动奠定了基础。
2.当孩子们兴趣浓厚时，我迅速引出要用孙小虎金箍棒呈现的内容，巧妙过度，教育活动自然进入下一个环节。借助白板上的变大变小功能，孩子们会感到很兴奋，学习量词也就容易了，大大降低了教学难度。
3.当孩子们的兴趣还没有穷尽的时候，我就用神奇的书包给他们提供更多说话的机会，这样当孩子们自己去摸东西，然后说出他们摸的是什么的时候，孩子们就会觉得这只是一个游戏，会进一步激发他们的兴趣。此时，我的教育活动进入了高潮，给他们留下了充分的表现机会，让他们在玩耍中轻松掌握知识。
4.为了测试孩子们对所学内容的记忆，我还用孙小后来测试他们的环节，巧妙地将知识巩固与游戏相结合，也为活动的结束做了准备。
5.活动结束时，我故意给孩子们留下悬念。如果你想让小猴子再次变魔术，你应该好好表现。明天见。整个活动逻辑严密，环环相扣，使教学内容易于讲授，教育活动乐于实现。
活动目标:
1，理解故事，感受故事中想象变化的神奇。
2、了解贪吃冷饮的坏处。
3.促进儿童创新思维和动作的协调发展。
4.激发孩子的好奇心和探索欲。
活动准备:
1，小猴子魔法挂图。
2、魔术道具。
第三，理论学习
中产阶级的孩子才4、5岁。他们眼里只有直观的影像，只在他们的世界里玩耍。所以我在设计活动的时候充分考虑了这些特点。所以，孩子们在学习的时候只感受到了游戏，并没有感受到任何负担。留给他们最多的是孙小猴用魔法改变了很多东西。除了交谈，他们还自己参与了游戏，所以整个活动对他们来说很有趣。事实上，在他们游戏的过程中，他们掌握了知识，教学达到了目标。“教案出自:屈；老师教书；案例网。”这样的活动既传授了知识，又有乐趣，何乐而不为呢？
第四，谈谈活动程序
1)看图，谈题目。
1.在课件中播放猴子的图片，吸引孩子的注意力，老师会一边给他们看图片，一边给他们听写儿歌，激发孩子的兴趣。
老师:小猴子今天要给大家变魔术。它的魔法包里有很多东西。你想知道是什么吗？呈现题目；表演魔术
2)引导式学习
1，老师让孩子们闭上眼睛，看看小猴子变成的第一件东西是什么？(一根魔杖)
2.老师:这根魔杖什么都不怕。有了它，你就能创造出更多的好东西。你想看看吗？
3.利用电子白板中的资源给孩子换一些物体，让他们用准确的量词来表示物体。
4.老师:你想试试魔杖吗？请在白板前画出你想画的物体，并说出它们的名字。
5.老师:改了这么多东西，我们还是觉得不满足。我们就摸摸小猴子的魔法包吧。
6.老师展示一个事先准备好的袋子，里面装满了很多物品，让孩子自己去摸东西，然后用“一个()XX”的形式描述。(老师要帮助他们准确表达自己)
7.老师:小猴子说我们班的小朋友都很聪明，很神奇。它想检查你们是否都记住了它们。播放课件的图片，让孩子一起对话(主要是让孩子巩固所学知识)
3)总结老师:小猴子很牛逼吗？如果你想看更好的，好好表现，我会再来的。再见！(展示课件最后一张图)
反思总结:
1，课程刚开始的时候，用一点小魔法就引起了孩子的兴趣，调动了他们的情绪，集中了他们的注意力。他们的表现也很好。
2.在这个课程中，我的节奏把握不好，语速和语调过于流畅，声音没有释放出来，情绪没有充分体现出来，导致后面孩子表现平淡，什么都不敢说。在猜故事的过程中，不允许孩子多观察，多表达自己的想法，限制了孩子的发散思维。而我应对孩子的能力不足，对孩子的回答评论不到位。
3.因为这个活动是为两节课设计的，而且这是第一节课，所以难点应该定位为“了解冷饮的坏处”，故事可以放到第二节课。
“神奇”幼儿园中班教案2活动目标
1.通过玩手形游戏，开发孩子的想象力和创新能力。
2、尝试在手套上画图粘贴技巧。
3.培养孩子对手的形状进行大胆夸张的装饰和绘画，可以装扮出漂亮的图案。
要准备的活动
1，课前教孩子玩手游。
2.每人1双手套，水彩笔，胶棒，彩纸，皮筋，窗帘，胶带，魔术工具。
活动过程
第一，以游戏的形式导入主题
1，请带手套听歌进教室。
2.老师在幕后展示1双手吸引孩子的注意力，“啊！”这是双神奇的手。
请魔术师用音乐变魔术。
3.请小朋友上来试试魔术，用手套做出各种形状。让孩子谈论他们在做什么，他们是如何改变的。请所有的孩子学习。
二、教师展示
老师也会变魔术。
展示装饰过的螃蟹、孔雀、兔子和荷花...
第三，儿童创作
1，鼓励孩子大胆创作，运用画图粘贴的技巧。为别人设计不同的手套画。老师可以给予适当的启发和引导。
2.指导儿童使用左右手套一起画画。
3、小朋友比较谁设计的最美。
第四，作品展览
请带上自己的作品，和魔术师一起听音乐《魔术》。
“神奇”幼儿园中班教案3活动目标:
1，初步感知7和1内数字的关系。
2、复习对数字形状和意义的理解。
3、能清晰的说出自己的操作过程和结果。
活动准备:
教具:分类板，双色数字卡，单独的小动物卡，还有几个学习工具:童书。
活动流程:
首先，回顾一下数字。分别显示红色数字1-5。让孩子们读一读，说一说它长什么样。这意味着什么？
二、小动物魔术1，老师让孩子把数字按数字顺序排成一排，出示小动物卡片，让孩子在每张数字卡片下面放上相同数量的小动物。引导幼儿说:数字×可以代表×羊羔。
2.老师:小动物将给我们变一个魔术。老师把数字1变成了蓝色的数字2。引导孩子发现数字颜色变了，数字也变了。
3.老师:1是什么数？它下面应该有多少小动物？引导幼儿思考并演示如何使小动物的数量等于改变后的数量。老师和孩子讲的是同一个故事:1加1变成2...4.以与上述相同的方式操作数字2，并熟悉活动游戏。
三、集团运营活动
1，小动物变魔术。先在分类框中插入红色数字，然后根据数字放入小动物。放好之后，把号码翻过来，变成蓝色的号码。小动物的数量也变得和数量一样多。边玩边说吧。初步感知7以内的数和数的关系是1。
2，变得一样。引导孩子观察童书的画面，读数字，数物体的数量，鼓励孩子想办法把物体的数量变成和数字一样多。
四、活动评价要求幼儿展示操作，介绍活动过程，强调幼儿讲述:1加1成为2...了解操作新活动的孩子数量，鼓励没有操作新活动的孩子有时间在数学区的角落里再试一次。表扬在活动中边操作边讲述的孩子。
重点:复习对数字的形状和意义的理解。
难度:初步感知7以内的数和大于1的数之间的关系。
“神奇”幼儿园中班教案4目标:
1，知道盐可以增加水的浮力，让一些下沉的东西浮起来。
2.我喜欢探索沉浮的秘密，体验实验成功的快乐。
准备:
1.装备准备:几个水桶，一次性杯子每人一个，小盘子，毛巾，黑板。
2、食物准备:清水、煮鸡蛋、糖、盐、味精、勺子。
3.课件准备:《死海不死》
4、体验准备:孩子收集各种物品，在水中实验沉浮。
一.分享:"沉浮"
师:前一阶段，我们寻找物体的沉浮。谁愿意介绍一下我们的发现？哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？
幼儿经验分享:介绍各种物体的沉浮，帮助将物体大致按照沉浮分类。
总结:物体在水中会产生浮力。浮力越大，能浮在水面上的东西就越多，比如木头和塑料。浮力越小的东西会沉得越多，比如铁质材料、磁铁、夹子别针、小铁环等等。
二、实验:鸡蛋浮起来。
(A)观察下沉和漂浮
1，鸡蛋在清水中的沉浮
老师:我也带了东西。让我们看看它在清水中会是什么样子！
(老师把鸡蛋放在清水里)
问题:清水鸡蛋怎么样？结果:鸡蛋沉了。
2.魔术:《鸡蛋飘》我今天还带来了一个魔术。这是什么？老师展示了一份水(盐水)
，这是什么？加入煮鸡蛋，结果如何？鸡蛋漂浮着。
关键问题:猜猜鸡蛋为什么会浮起来？(儿童进行猜测)
语言过度:其实我在水里加了点神奇的东西。猜猜会是什么？
(如果孩子答不上来，老师会拿盐、味精、糖给我看。)我加的神奇的东西就是这三种调料中的一种。要不要试试，让鸡蛋浮起来？
(B)下沉和漂浮的做法
老师指导孩子们阅读。
PPT中的实验要求
要求:
1)一次性杯子加半杯清水。
2)将鸡蛋放入水中。
3)在杯中加入调味料(适量)。
4)用吸管搅拌，观察结果。
1，小朋友按要求介绍第一个实验，老师在黑板上做统计，交流实验结果。
关键问题:你在水里加了什么？你的鸡蛋怎么了？
得出结论:水中加盐能使鸡蛋浮起，而加糖和味精则不能。
(如果孩子操作实验不成功，老师会演示添加各种材料继续实验。)
2、儿童第二次实验
换水后，孩子把盐放入水中，搅拌，然后加入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。
关键问题:为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？
总结:加盐可以增加水的浮力，浮力越大，能浮的蛋就越多。
(如果孩子还是说不出来，直接出现死海的秘密视频。)
第三，死海的秘密
老师:盐水可以让鸡蛋浮起来。盐水中的那个人会怎么样？
儿童观看课件，了解死海漂浮物的成因。
总结:生活中充满了科学秘密。只要仔细观察发现，也能发现很多有趣的秘密。
“神奇”幼儿园中班教案5设计意图
“眼睛是心灵的窗户”。孩子从出生的那一天起，就带着好奇和探寻的目光欣赏着妈妈的笑脸，可爱的娃娃，长长的蓝天，五颜六色的玩具，这些都给他们带来了非常愉快的心理体验。长大后，他们会带着这个“眼睛相机”去全国各地的公园、动物园、名胜古迹，开阔眼界，增长见识，陶冶情操。眼睛引导孩子发现美，感受美。但是，有时候眼睛会给我们错觉，比如旋转的理发店招牌灯，变幻莫测的霓虹灯，吸引一双惊讶的眼睛。是不是灯也在变大，霓虹灯也能跑能打游戏？《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:要引导幼儿产生探索身边常见事物和现象的特征及其变化规律的兴趣和愿望，应尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，让幼儿感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为了满足孩子的好奇心和探索欲，我设计了这个科学活动，意在通过活动让孩子进一步感受和欣赏眼睛看到的错觉。
活动目标
1.感知眼睛看到的错觉，体验发现的乐趣。
2.初步培养孩子对幻术游戏的兴趣，激发孩子的探索欲望。
要准备的活动
1.教具:①一束颜色鲜艳的花；(2)两组圆形组合图；③一个花瓶的图片；④一个彩色鼓。
2.儿童幻术游戏素材若干:哭笑娃娃、旋转伞、陀螺仪、风车、风扇、硬币、色轮、鸟笼、动画游戏。
活动过程
第一，以游戏“指点”的形式导入
老师:孩子们，我们来玩一个指的游戏吧！
老师:“鼻子，鼻子，眼睛”还是“鼻子，鼻子和嘴”...孩子会立刻用指令指出相应的感官。
(点评:老师用轻松愉快的“指指点点”游戏引入话题，让孩子自然进入活跃状态。)
第二，体验和理解眼睛的使用
老师以魔法的形式变出了一束花，并问道:
1.我改变了什么？你用什么看出我原来是一束花？(引人注目)
2.眼睛很有用。你的眼睛在日常生活中还见过什么？
年轻:我的眼睛能看见东西；我的眼睛能看见道路；我去了动物园，看了大象。幼儿园的时候看过滑梯；我看见街上有一辆公共汽车；我在公园里看到许多花、树和草坪。我和父母去旅行，看到了大海...
(点评:老师神奇地变出一束五颜六色的花来吸引孩子的注意力，自然就产生了用眼。使孩子了解眼睛和发散思维的作用，拓展生活经验，产生“看着大自然，世界真奇妙”的奇妙感受和情感体验。)
第三，引导孩子观察发现错觉。
师:是看到花的眼睛红，看到草的眼睛绿，但眼睛看到的一定是对的吗？请睁开眼睛，仔细看，告诉我你看到了什么。
1.观察两组圆圈，请孩子们谈论他们的发现并体验错觉。
①图上有两组圆。两组中间的两个圆圈是一样大，还是一大一小？
年轻:左中心的圆大，右中心的圆小。
②重叠对比两个中心圆，是一大一小吗？
杨:哦，所以这两个圆圈是一样大的！
老师总结:被很多小圆包围的中心圆看起来更大，而被很多大圆包围的中心圆看起来更小。通过比较，发现两个中心圆大小相同。这是错觉，是眼睛为我们变的“魔术”！
2.观察花瓶花纹和色鼓，进一步认识错觉现象。
①给我看看花瓶的设计。
老师:告诉我你看到了什么。
年轻的:一个蓝色的花瓶，杯子，马桶，台灯...
老师:如果你只看黄色的部分，你能发现什么？
杨:哇！我看到两个小人在对着他们的脸说话。
老师总结:孩子只看蓝色部分，看到花瓶、杯子、台灯、马桶。当他们只看黄色部分时，他们发现两个会说话的小人。这也是眼睛为我们改变的魔力。
②观察有彩色条纹的滚筒。
老师:看看鼓上有什么。
杨:鼓上有彩色条纹...
老师把鼓正反两个方向转动，问，看到彩条发生了什么变化吗？
杨:彩色条纹上下跑了一会儿...
老师总结:对，老师转动小试管，孩子们一会儿看到图案上下跑。这也是错觉，是眼睛为我们变了“魔术”！
(点评:老师用诗意的语言总结眼睛看到的东西，问:眼睛看到的东西是正确的吗？及时展示两组圆的图片，引导幼儿观察和感知两个中心圆的大小，初步体验错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和旋转的彩鼓，进一步发现和体验错觉现象，激发孩子的好奇心和求知欲。运营和探索的欲望被充分调动起来，他们迫不及待地想去玩去试。他们的眼光真的会错吗？为下一步的运营探索打下了良好的基础。)
四、操作、探索、发现错觉现象
老师:眼睛的魔力真有趣。这里有许多有趣的玩具。请试一试，用你的小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。
1.老师们逐一介绍操作材料:哭笑不得的娃娃、陀螺仪、旋转伞、硬币、旋转鼓、魔术扇、水果、动画游戏...孩子们可以自由选择材料，并进行操作和探索。
2.请孩子们谈论他们的发现。
老师:孩子们玩得很开心，仔细观察。现在来说说我们的新发现吧！
少年:我发现鸟飞进了笼子；我发现，伞往这个方向转，就变大了，往那个方向转，就变小了；我用力摩擦这两枚硬币，发现它们变成了三枚硬币；这个陀螺上有红色和黄色，但是一转就变成了橙色的颜色；我看见蝌蚪找到了青蛙妈妈...
老师总结:孩子发现的这些现象，都是眼睛造成的错觉，也是眼睛的魔力。
(点评:为了满足孩子的好奇心和求知欲，老师给孩子提供了丰富的操作素材，让他们自己去操作，去探索，去发现错觉。各种玩具都受到孩子们的喜爱，孩子们产生了浓厚的兴趣，他们探索的欲望得到了充分的满足。孩子是天生的发现者，会迫不及待地把自己的发现告诉大家。教师的活动创造了一个轻松的谈话环境。在轻松愉快的氛围中，孩子们可以畅所欲言，互相交流新的发现，体验幻觉游戏的奇妙，享受发现和成功的喜悦。)
动词 （verb的缩写）看视频:生活中的幻觉
老师:人生还是有很多幻想的。让我们一起欣赏和分享它们吧！
老师和孩子交流分享，体验错觉带来的奇妙感觉。
结论:我们在生活中看到的很多幻象，不仅丰富了我们的生活，也在视觉上给我们带来了美好的感受。当你在身边的生活中发现了幻想，请及时告诉身边的人，让他们和你一起享受，一起分享！
(点评:教师把孩子的视野引向广阔的生存空间，对常见的事物、现象、变化的规律感兴趣，让他们用一双求知的眼睛去探索、去发现、去体验发现的乐趣。)
活动回顾
随着纲要的进一步实施，儿童在科学活动中的主体地位日益凸显。在活动中，教师以关怀和尊重的态度与幼儿交流，抓住时机，积极引导，准确把握幼儿探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时、恰当地给予回应，为幼儿探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动，让每个幼儿在活动中有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。
活动的每个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引孩子的注意力，激发孩子强烈的探索欲望。在活动中，孩子们可以大胆操作游戏素材，敢于探索和发现，并且能够用比较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛看到的错觉，满足好奇心和求知欲。
由于儿童之间存在个体差异，个体儿童很难探索游戏素材的操作。如果采用小组合作的方式，将更有利于孩子的交流和探索，让每个孩子都能深刻体会到幻境游戏带来的乐趣！
“神奇”幼儿园中班教案6活动目标:
1，引导幼儿从不同侧面观察橙子，了解橙子的横切面和纵切面，并根据橙子的两个切面进行想象。
2.在活动中培养孩子的发散思维和细致观察能力。
3.培养孩子的鉴赏能力。
4.提升参与环境布局的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备:
课件:橘子的联想子各有一个操作素材。
活动流程:
一、想象导入(用单线展示一个圆，在圆里加一点，引导幼儿大胆想象，引向“橙”。)
PPT 2:-今天，美丽的森林充满了兴奋。这只熊将为小动物们表演一个魔术。你想看吗?
PPT 3:-这是什么数字？(圆圈)-猜猜熊会把这个圆圈变成什么？
让我们看看熊把这个圈圈变成了什么样。(圆圆的一点——橙色)
二、橘子的切面——现在熊要用刀切开橘子。看，这是橙子切开后的样子。这是橙子的横截面。
熊接着切了另一个橘子。看，这也是橙色的。这是橙子的垂直截面。
老师总结:跟切刀子一样，只是从不同的方向切，切出来的橘子里面的花纹是不一样的。
第三，橙色的变化
1，横截面变魔术——现在熊要把橘子的横截面变魔术了。嘿，橘子的横截面能变成什么样？
幼儿观看课件的第三部分(根据对橙色截面的想象)。老师揭秘总结:小乌龟在吹橙变电风扇，它不怕热！
横切面自行车(幼儿逐渐猜测)老师揭秘总结:小兔子骑着橙色自行车在草地上也能开心！
2.纵剖面创意绘画——橘子的纵剖面会变成什么样？(孩子回答)——画出你想到的纵剖面的变化！
孩子尝试在垂直剖面上画创意图(在老师用马克笔画的垂直剖面上加图)。老师在黑板上展示小朋友的图片，让小朋友说出你把竖条变成了什么。幼儿园老师总结:橘子是一种非常好吃又有营养的水果。今天我们发现了橙子的小秘密，知道了它的横截面和纵剖面，看到了在横截面和纵剖面上加一些图形和线条，可以把它变成各种东西。现在我们回到教室，把刚才的所见所想画出来！
教学反思:
总的来说，这门艺术课达到了预定的目标。活动中，无论是观察还是孩子自己操作，气氛都很热烈。有些孩子虽然动手能力差，但都很努力，很认真。哪怕孩子进步一点点，作为老师也要鼓励他们进步，鼓励他们更加努力。