幼儿园安全教育教案及其反思
幼儿园安全教育与反思教案(1)活动目标:
1。对“三无食品”和过期食品有初步了解，明白吃这些食品会危害身体健康。
2。可以参考生产日期和安全标志来购买安全健康的食品。
3。增强生活中的食品安全意识，提高自我保护潜力。
4。培养孩子敏锐的观察能力。
5。探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1。活动课件。
2。一些食物，一些牛奶。
活动流程:
首先，了解三无食品
1。(PPT第1页)你看，这是谁？懒羊羊为什么哭？(小朋友猜猜为什么)
2。老师:懒羊羊哭了，因为它很不舒服。我们能做什么？【正文。快速思维教育章节。案例网】(到医院)老师总结:对了，如果感觉身体不适，最好去医院做个检查，这样可以保持我们的身体健康。
3。老师:懒羊羊也来医院了。我们来听听医生是怎么说的。(打医生的话，)
4。老师:为什么懒羊羊不舒服？(孩子根据录音回答)
5。老师:以前是懒羊羊吃了三顿不舒服。你明白三种食物是什么吗？
6。老师:我们来听听医生的介绍。什么是三无食品？(播放录音)教师出示相应的单词卡，介绍三无食品，帮助幼儿理解其含义。
7。老师:生活中哪三种食物比较常见？(讨论)
8。老师播放路边摊和摊贩的视频。总结:路边摊、摊贩常见三种食物。孩子最好不要去路边摊买菜。
第二，学会如何购买食品，了解过期食品。
1。老师:买菜要注意什么？(儿童讨论)
2。老师:老师带了一段视频。请仔细观察视频中的大叔买菜时注意了什么。(播放视频)
3。老师:叔叔买菜的时候仔细观察了什么？(PPT演示)
4。老师:老师给孩子们准备了牛奶。请看牛奶的包装，寻找这三个标志。(儿童操作)
5。老师:你找到了吗？你明白这些标记的意思吗？让我们一起来听吧！(点击牛奶图片上的音箱)
6。老师介绍过期食品配牛奶。
7。老师:有这么多买食物的方法！老师还把这些方法变成了童谣。你想听听吗？(播放儿歌录音)大家一起说说吧！
第三，尽量购买安全的食品
1。我们的孩子懂买菜的方法，懒羊羊还是不懂！要不要把这个好方法告诉懒羊羊？
2。老师:懒羊羊还是生病了。我们去看望病人时应该准备些什么？老师总结:你们都是关心别人的好宝贝。
3。老师:你看，我们教室里有很多食物。请每个孩子选择一种食物作为给懒羊羊的礼物。在选择食品时，一定要注意安全标志和生产日期！当你选好礼物后，请把它拿到你的座位上，和你的好朋友谈谈。
4。老师:谁愿意介绍一下你选择的食物？(单个儿童介绍)
5。相互核对验证和选择的结果，如有错误及时纠正。
6。给懒羊羊送礼物，分享礼物。(PPT懒羊羊之家)
活动扩展:
1。家庭教育:和家人一起去超市买菜，继续学习食品安全知识。
2。知识拓展:了解一些有机食品和绿色食品。
活动反映:
因为孩子年龄小，自制力弱，所以要求他们自觉抵制垃圾食品还是有一定难度的。老师和家长也需要相互配合，耐心正确引导，达到教育他们拒绝垃圾食品的目的。
幼儿园安全教育教案及对总(二)活动目标的思考：
1，通过游戏活动，认识厨房的各种电器和功能。
2.了解厨房各种电器的危害性，培养初步的自我保护意识。
3.通过角色扮演制作水果沙拉，体验厨房工作的快乐。
4.加强孩子的安全意识。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
活动准备:
1，PPT课件(厨房里物体的声音和图片)
2.视频短片《快乐厨房》
3、音乐《小厨师》，厨师帽，厨师围兜。
4.制作水果沙拉用品:各种水果、水果沙拉酱、一次性纸盘子、勺子；湿纸巾等。
活动流程:
一、声音导入:
1，“老师今天会带你去参观一个地方吗？”“这是哪里？”“老师让孩子们听厨房里美妙的声音。孩子们要认真听，告诉老师厨房里传来的是什么声音？”(切菜-煎鸡蛋-倒水-微波炉)
第二，引导孩子认识厨房里的各种电器和功能。
1，播放PPT课件《厨房里的物品》A“我们来看看孩子们刚才听到的声音是不是来自这些物品？”
2.展示厨房里物品的图片(菜刀、案板、燃气灶、水瓶、微波炉)。它们是用来做什么的？“引导孩子了解厨房用具的名称和功能。
3.欣赏“厨房里的东西”完整图片“你知道厨房里还有什么吗？”
老师总结:厨房里有很多东西，是厨房里不可或缺的物品，也是大家吃饭做饭的工具。但同时，厨房里的物品也很危险。
第三，了解各种电器的危险性，知道如何保护自己。
1.观看安全视频片段的课件(分段观看:切菜、开燃气灶、倒开水、微波炉)。
“你看到了什么？猜猜他们在做什么，说什么？”
“厨房里有什么危险？为什么？”
2."你知道如何正确使用这些物品来避免危险吗？"引导孩子了解正确的操作方法，初步培养自我保护意识。
3.老师总结:“虽然厨房里的物品很危险，但是我们不能同时没有它们。只要我们掌握了正确的使用方法，它就能给孩子煮出美味营养的饭菜；让大家健康快乐成长！”
四、儿童操作自制水果沙拉，体验厨师的快乐！结束活动
1，“今天我们来做小厨师，好吗？”组织小朋友穿上厨师服，播放音乐《小厨师》带领小朋友一起律动。
2.老师介绍制作步骤，讲解卫生要求等等。"我们去婴儿厨房做一份营养又美味的水果沙拉吧."播放音乐《小厨师》，让孩子自己做水果沙拉，自己品尝！
活动反映:
1.在介绍厨房的危险物品时，更多的是强调厨房的物品不要碰，不要动，让孩子认为厨房是一个危险的地方。重点应放在了解厨房及相关工具或用途，了解正确的操作方法，并实际示范给孩子操作。
2.自制水果沙拉时，提供塑料刀和盘子。孩子操作不现实，更像过家家，缺乏真实体验。
幼儿园安全教育教案与反思(三)幼儿期的孩子活泼好动，对一切都充满好奇。我想看看，摸摸所有的东西。身体协调性差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护意识差。老师再细心，也很难完全避免安全事故的发生。在户外活动中，孩子很活跃，看到老师准备小玩意，孩子就开始兴奋起来。但是，几次活动下来，我们发现有些孩子总是摔跤或者撞头。虽然没有什么严重的后果，但我们总觉得很担心。所以每次活动前都要强调活动的规则，让孩子听清楚了再开始活动。但是到了活动场地，孩子们什么都忘了，还在追着跑。孩子们还时不时来告诉老师是谁把玩具扔在他头上的。谁把玩具扔向他；谁刚刚撞了我的脸；每次这件事刚处理完，那件事又发生了。
为什么会这样？我班反映，因为我班的孩子大多性格外向，贪玩，这跟他们的家庭教育有很大关系，比如xxx，xxx等。父母做生意，他就整天陪着父亲玩，基本没停过。Xxx，爸爸妈妈都是北宋农村的，都是奶奶带大的。他各方面的接受能力也比较差。平时一个人玩，养成了他好动孤僻的性格。他没有危险感，也不知道该做什么动作。还有余润之，xxx等等。父母在玩车，在海边跑来跑去，孩子被惯坏了形成自由。Xxx、xxx等等孩子的情况也大致相同。这些孩子占我们班孩子总数的不到一半。所以在户外活动时你追我赶，充满了“野性”，形成了不良习惯。第二，老师不能让孩子自由分散活动，孩子只能解决问题或者矛盾，没有问题的时候做个旁观者。老师不是根据我们班孩子的性格特点去做一个活动的参与者，而是以参与者的身份加入到孩子的活动中，及时发现孩子危险动作的苗头，通过活动形式的调整及时消除危险，防止危险动作的发生。
我班曾经把他们的话变成故事，让他们找出故事中的危险之处，比较谁对谁错。听故事找危险，因为故事里有具体的事件，能充分调动孩子主动发现问题的积极性，故事里的主角就是孩子自己。通过比较和同伴的直接批评，犯错的孩子会感到尴尬，在接下来的活动中可以对自己的行为保持谨慎。即使一时忘记，同龄人也会齐声抱怨，集体的力量无与伦比。
安全要从每个孩子做起。通过故事中情景再现的教育，在找出故事和课件中危险的地方后，让孩子知道什么能做，什么不能做，从而事半功倍。
幼儿园安全教育教案及对总(四)活动目标的思考:
1，了解吃各种食物(果冻、鱼、热汤、水果等)时的安全注意事项。)，并学习正确的吃法。
2、明白吃饭的时候不要包饭包饭，细嚼慢咽对身体好，吃饭的时候不要说话。
3.加强孩子的安全意识。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.大胆说出你的理解。
活动准备:
挂图。
活动流程:
首先，老师通过与孩子交谈引出活动主题。
1，老师:小朋友，你平时喜欢吃什么？！来源:思维敏捷的老。教师教育计划网！零食是我们孩子最喜欢的食物。你吃过什么零食？
引导孩子回答。
2.老师:刚才孩子们说了很多他们爱吃的零食。除了零食，我们还要吃蔬菜。孩子们，你们吃了什么？
老师引导孩子用心回答。
第二，引导孩子了解吃饭时可能遇到的危险。
老师:孩子们，你们明白了吗？食物很好吃，零食也很好吃，但是如果我们吃的时候不注意，就会很危险！
2.老师讲了一个饮食不当造成不良后果的例子。比如有的孩子因为吃果冻窒息，有的孩子中午吃饭含着饭睡觉。
第三，让孩子发现饮食不当带来的危害。
1，老师:现在，孩子们，吃饭的时候要注意什么？
2.老师要引导孩子说说自己吃饭时有哪些不正确的方式，应该怎么做才能避免危险。
3、老师总结:吃饭时嘴里不能含米饭，吃鱼时要细嚼慢咽，防止被鱼刺卡住；如果汤太烫，你应该等一会儿再喝。只要我们细嚼慢咽，吃饭时多加注意，这些危险就不会发生。
第四，展示挂图，进一步了解食用时需要注意的安全。
老师:小朋友们，请看一下这幅图中有什么信息。图上方有什么提醒我们吃饭时要注意的？
2.引导孩子仔细观察图片，用自己的语言谈论。
3.老师总结:细滑的食物要一小口一小口的嚼碎再咽下去。吃水果要及时把核吐出来，吃带刺的食物要细嚼慢咽，等稍微凉一点再吃过热的食物。
五、老师引导孩子回顾总结这一天活动的信息，期望孩子在日常生活中养成良好的习惯，注意食品安全。
活动反映:
这节课是根据我们班孩子的具体问题设计的。在活动中，通过观看课件，让每个孩子感受到这种行为的危害和不良后果。孩子们的反应很好。活动结束后，孩子可以试着注意吃饭时应该注意的问题。
幼儿园安全教育教案及思考(五)1。培养孩子的自我保护意识。
2.教育孩子不要随便接受陌生人的东西，不要给陌生人开门，不要跟着陌生人走。
活动准备:
1，1张图片。
2、儿歌《陌生人》。
活动流程:
1，展示图片，引导孩子观察并说出图片内容。
问题:照片里是谁？
他们在做什么？
姐姐为什么要摆手？老师总结:姐姐不要陌生人的东西，因为怕陌生人伤害她。
2.学习儿歌《陌生人》。
(1)，告诉幼儿园老师有一首关于陌生人的童谣，请大家一起欣赏。
(2)让孩子跟老师学这首儿歌，讲给小哥哥小姐姐听。；来源:快思老师授课。案例网；
3.引导孩子讨论:为什么陌生人要给孩子送礼物？为什么我们不想要陌生人的东西？引导孩子讨论，让孩子知道陌生人给孩子送礼物是有目的的，有的是想诱骗孩子离开爸爸妈妈；有些人想骗孩子从他家偷东西。教孩子不要被陌生人送的礼物所迷惑，上当受骗。
儿歌:陌生人
我不想要陌生人的食物。
陌生人带我走，我不走，
我不想要陌生人送的礼物，
陌生人敲我们，我却不开。
4.总结:孩子在家，谨防陌生人敲门，千万不要给陌生人开门，在外面玩耍也千万不要随便接受陌生人的东西。这是孩子的安全，也是家庭的安全！
活动反映:
通过这堂课，孩子们明白了我们决不能拿陌生人给我们的东西，更不用说吃东西在我们嘴里，更不用说给陌生人开门，随随便便跟陌生人回家！陌生人是不熟悉不认识的人，也许他们都是有目的的。有的陌生人会偷偷把孩子带走，让孩子找不到父母，有的陌生人会跑到孩子家里偷东西。我们一定不要被陌生人愚弄！
幼儿园安全教育教案与反思总论(六)小班幼儿刚进幼儿园，明辨是非的能力较差，自我保护能力和安全意识非常薄弱。在这个宝贝爱自己的安全周，有一课“不要和陌生人走”。开学的时候，家长排队接孩子的时候，孩子会哭着冲出去。所以针对这种现象，我们专门利用课余时间进行了教育。
这次安全周的“不要与陌生人同行”巩固了在学年开始时教给孩子们的概念。在课堂上，我考虑到小班小朋友的思维特点是具体生动的，所以以对话的形式引出了动画故事《熊的安全教育》。通过故事，孩子们知道熊被卖到动物园是因为他们相信了陌生人的话。从此，熊失去了自由，失去了亲人，这就导致孩子们在已有经验的基础上，谈谈对“陌生人”的理解，以及遇到陌生人应该注意些什么。再举个例子，介绍一下小雨学校发生的事情，让孩子知道不要和陌生人走。陌生人使劲拉你，你要反抗。在活动中，邀请了班主任做陌生人，设置了一些非常贴近孩子现实生活的情境，引起了孩子的兴趣，帮助孩子了解了一些生活中可能遇到的问题和现象，初步形成了我们班孩子的安全意识和自我保护能力。因为我觉得仅仅告诉孩子“不要接受陌生人的糖果，不要和陌生人说话”是远远不够的，还必须向他们描述可能出现的情况，然后引导他们去做。尤其是当班主任用糖果和玩具引诱他们的时候，我班有些孩子有点感动，似乎也想跟着去。我抓住了这一点，有针对性地进行教育，让他们明白不能随便吃，因为食物可能被下药吃掉了。
整个活动帮助孩子们了解生活中可能遇到的一些问题和现象，并学会在生活中不要相信陌生人，更不用说与陌生人同行。这个活动，因为是假设性的，所以不能真正被老师检验，只能停留在让孩子知道的层面。如果我邀请其他班的陌生人和阿姨来客串会比较客观。最后，我认为可以延伸到家庭教育的层面，因为安全的内容非常广泛，仅仅依靠老师的教育是不够的。我们需要家长的配合和支持，让家长在平时也能参与进来。因为接孩子的时候会有孩子跑在前面，家长走在后面，上个月拿被子。父母在拿孩子的被子，孩子自己跑了。父母没来得及把被子拿好，就追了出去。这些都是安全隐患。让孩子和家长重视这次安全教育。父母可以让孩子了解他们的家，比如家庭住址和电话号码，他们的家密切配合。
幼儿园安全教育教案及综合活动目标反思(七):
1，训练攀爬，跑步等运动技能。
2.在火灾情况下练习知识，知道如何自救。
活动准备:
1.场景布置:跑道上水平放置4套地垫，地垫前放置4个装满水的塑料盆，塑料盆前放置毛巾和小孩，末端放置4个小锤子和4个鼓。
2.孩子们排成四列。
3.我在课前看过消防演习的视频。
4.自制玩具:一个红绿灯。
活动流程:
热身活动-交通灯
今天天气真好。我准备组建一个小车队，选几个身体健康的小司机和我一起开车去公园。我们先锻炼一下，好吗？
(1)听音乐，带领孩子做上肢、深蹲、收腹背、翻身、跳跃等动作。
(2)开展“红绿灯”游戏，表扬遵守交通规则的优秀司机。“教案出自:屈；老师教书；案例网。”
游戏活动-我是一个小消防员。
怎么玩:把孩子分成两组。当孩子们听到鼓声时，每组的第一个孩子迅速跑向毛巾，拿起一条毛巾，跑向装满水的容器。弄湿毛巾后，捂住口鼻，在地垫上爬行。到达终点后，用锤子敲鼓，下一个孩子再开始游戏。
游戏规则:
1.每个队员听到鼓声才能出发。
2.必须用毛巾捂住口鼻，在地垫上爬行。
扩展活动:
真正的消防演练可以在赛后进行。
活动反映:
在图片、光盘等生动教具的吸引下，在老师和家长的配合下，孩子们对消防有了一些简单的认识，为这项活动的顺利开展提供了条件，而宝宝丰富的认知经验又为他们在这项活动中的言行提供了丰富的“话题”，参与度和主动性自然提高。