幼儿园实践周报11月
时间:10.27-11.2
第13课:课堂交流是必要的
这个周末是美食节，我们班的结对班是五班。因为五班在我们班之上，五班的班主任是我们班一个孩子的妈妈，所以我们和五班的交流比较多。本周，我们和五班进行了三次活动。第一个活动是黄老师带孩子们参观小班，每个孩子带一个孩子互相认识，问他的名字并给他一个拥抱。第二次是黄先生组织的骑小马游戏。黄老师先在我们教室教孩子们做小马，然后把我们班的孩子拉到一个小班。孩子们找到上次拥抱的孩子们去骑小马。第三次，程先生让两个班的孩子一起找两个颜色相同的玩具。我哥哥必须记得帮他哥哥找积木。美食节那天，我们班的一个孩子可以拖着5班的一个孩子一起找吃的，会先问弟弟妹妹喜欢吃什么，先带他们去吃，然后再吃他们喜欢吃的。
班级之间的交流不仅仅是表面上的形式。老师们正在尽最大努力让中产阶级的孩子学会照顾弟弟妹妹。现在独生子女多了，孩子也更以自我为中心。这样的交流活动可以给他们一些机会去关心别人而不是自己。班级交流可以在平行班级之间进行，也可以在不同层次的班级之间进行，形式可以多种多样。孩子通过班级的交流可以是孩子之间的情感交流，也可以是一些物质环境的共享交流。
经验14:教师知道并决定该做什么。
在我们班，毛老师是一位严格的老师。当孩子犯错时，她总是给予批评，让他们改正错误。我觉得这也是比较简单粗暴的类型，也是见效快的类型，但是这种方法一定会在一定程度上伤害到孩子。然而，当黄先生遇到犯错的孩子时，他首先想到的是解决这件事，并且用自己的智慧来解决这件事，让孩子参与到事情的解决中来，而不是惩罚犯错的人。我只是认为这是一种耐心，但后来我错了。这不仅仅是耐心。在与我的沟通中，黄女士表示，主要原因是她认为虽然惩罚可以立即解决这个问题，但孩子遇到类似问题时仍然会束手无策。我们要做的是先教会他们如何找到解决问题的方法，这样孩子在遇到问题时就会想到解决问题的方法，而不是想着用武力来结束。在这一点上，我认为我还有很多需要学习的地方，我的解决方案更倾向于毛先生的解决方案。记得有一次黄老师刚上课的时候，两个孩子在争位置，黄老师在协调孩子们，让他们讨论如何解决这个问题。我非常生气。我觉得我真的受不了了。我直接问旁边的小朋友谁先做的。然后我拿出抢位置的孩子，问他为什么抢别人的位置。还没等他回答完，我就说如果你下次抢到位置，你就不能在二班工作了，然后让他找个有凳子的位置。我现在想想都觉得惭愧。作为一名教师，我可能会在一天的课程中重复这种批评，以搞好课堂教学。现在想想，我觉得很对不起我的孩子。
这两种教师的对比使我意识到教师的知识决定了他们的行为。首先，我们应该向教师灌输一些关于这个概念的东西。只有现在努力工作，我们才能影响教师的行为。因此，在培养孩子套路的过程中，整天不是一个方法，幼儿园老师也需要植入“价值”的东西。
周:第九周
时间:11.3-11.9
第十五课:学会倾听。
我在听力方面做得不是很好，尤其是在集体教学的过程中。我会抛出关键问题，但对于孩子们的回答，我有时会重复他们的回答，有时会帮助他们总结。我想这大概是在听的层面。对于孩子的答案，我一直在寻找我需要的答案，或者我可以将他们的答案总结成我需要的答案。我没有认真听孩子们的回答，也没有回答孩子们的回答。具体的回答和回应，倾听，不仅仅是听孩子说什么，而是站在孩子的角度思考他的答案，他的答案背后还有什么等等。，所以我认为我只是听孩子们谈论他自己的事情，并没有真正用心理解他。作为一名新老师，我觉得上课应该遵循流程，所以我上课特别焦虑。能让大多数孩子静下心来关注你的问题就足够好了，其他的事情就不要太在意了。我认为如果我学会倾听，我可以更好地探索孩子们的真实想法，所以我也可以找到他们的一些兴趣，如果孩子们感兴趣，整个班级都会很好。而且，倾听也是理解的开始。孩子告诉你他们的喜好，我们更了解孩子。活动包含了孩子们自己内心的想法，这样的活动才会有血有肉。
经验16:阳刚之气需要表达和发泄。
周二下午的独立设备中，黄老师带着班里的孩子去了幼儿园里设备相对集中的地方。黄先生做完安全注意事项后，孩子们就自己玩了起来。一开始，我们班的男生对爬墙感兴趣。他们喜欢爬到最高的地方，然后往下看。玩了差不多几分钟，新鲜感过去后，几个男生去把车压扁了。他们没有推汽车。一开始，你摸我，我摸你。慢慢地，它变成了一种汽车驾驶的感觉。几个男生一个营，像打架一样，表情很硬。他们想发泄他们的全部精力，表现出好斗的本性。黄老师在旁边说，其实男孩子天生就有这种好斗的气质。我们需要更多的引导，让他们发泄这些情绪，而不是因为一些隐患而停止。在他们前进的过程中，教师应该做更多的工作来引导他们，让他们知道隐藏的危险并让他们避免这些危险因素。
周四，毛先生带着孩子们带着自己的设备来到了这个地方。男孩们一开始选择玩婴儿车，但刚摸了一会儿，毛先生就说这是不允许的。男孩们非常失望，不想玩婴儿车了。他们放回去，在活动场地互相追逐。
男孩的血液中充满了攻击性，因此幼儿园老师应该注意这一点。对于一些男孩选择的一些游戏，老师需要更多地了解他们，引导他们而不是阻止他们。
周:第10周
时间:11.10-11.16
本周是我们实习的最后一周。在这一周里，我的主要精力是准备一堂公开课。在选择公开课和讨论公开课的过程时，我要感谢黄老师的支持和帮助。最后，我选择了上艺术课，因为我在幼儿园时上过很多艺术课。在活动流程的设计中，黄老师坚持让孩子们在三种材料中选择一种他们喜欢使用的材料，而我则害怕孩子们产生冲突，然后我想在每张桌子上放三种材料。最后我意识到，其实黄老师的这种做法也体现了孩子的自主性，他们可以指导自己的绘画方法。艺术活动结束后，我有了新的认识。
经验17:艺术需要孩子内心的心理体验。
这次公开课，我选了一门美术课。我觉得作为一个新手老师，我主要是求课堂稳定。希望所有的环节都在我的准备中，我说环节设计比较死。我上的最后一堂课是给老虎做发型。首先，我为我的孩子准备了很多头发造型图片，然后让他们在早上为他们画狮子头发造型。我的期望是先给孩子一些相关的体验，孩子有创作的空间。然而，在评估班级时，主任建议给孩子们更多的机会选择自己的发型。我可以先给他们看一些发型的图片，问他们最喜欢哪一种，然后引导他们用相应的线条表达出来。我想在这个时候，每个孩子心里都有自己喜欢的发型，他也发自内心地想为狮子设计自己喜欢的发型。我认为，像我一样，我应该首先向我的孩子提供一些照片，找出照片之间的差异，然后向他们展示如何绘制线条。我认为这实际上是一种温和的灌输，杜威告诉我用石头包裹糖果，然后让孩子们吞下去，而没有考虑孩子们的喜好。如果我下次参加艺术活动，我一定会更多地考虑孩子们的内心感受。每个孩子都有自己的喜好。如果我在课堂上更多地考虑孩子的喜好，我想这个班可以更好。而且不仅仅是美术课，幼儿园的美术课乃至所有课程都要关注孩子内心的喜好，更要关注孩子内心的东西。