麦勺的文本材料

人民教育出版社

一，教材的解读

1.简短文本。

这是一篇略读课文。作者满怀喜悦地描写了盛夏农村田野里即将收获的景象和孩子们在其中自由玩耍的情景，展现了农村孩子天真、单纯、可爱的形象，全文充满了浓郁的生活情趣。

正文以麦哨声为线索，以一个问题开始，“‘啵啵啵啵啵……什么声音和孩子的鼻音掠过田野里厚厚的绿色麦叶？一声喊，一个回应，忽高忽低，那么欢快，那么柔和。”然后我指出了孩子们在湖边割草，接着重点介绍了孩子们生活的自然环境以及他们在这个天然赌场中的游戏。最后，我再次以欢快柔和的麦哨结束。“谁又吹起了那欢快柔和的麦哨？突然，到处都响了，你叫我，一个接一个。欢快的汽笛声在掀起麦浪的东南风里传得很远很远……”全文自始至终呼应，文笔流畅，音韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也像麦笛的声音，欢快、柔和、绵长、悠长。本文语言生动优美，比喻和拟人运用得惟妙惟肖。细读下来，既有绘画的意境，又有音乐的节奏。

编写这篇课文的目的是引导学生感受农村风光的美，感受农村孩子童年生活的快乐和自由；二是感受作者的语言之美。

本文教学的重点是引导学生自悟自读，在理解课文内容的同时品味优美的语言，丰富语言积累。

2.文字分析。

(1)金黄的油菜花凋谢了，拾起密密麻麻的嫩荚；黑白相间的豆花枯萎了，长出了一个手指状的小豆荚；雪白的萝卜褪了色，拾起一颗蓬蓬的种子。

这是一个排比句。通过仔细观察，笔者抓到了田间最有代表性的几种作物:油菜、蚕豆、萝卜。它们不同颜色的花朵相继枯萎，各种形状的花蕾刚刚装饰完毕，为人们生动地再现了一幅五彩缤纷的田野风光，营造了一种即将丰收的欢乐气氛。

(2)草柔软有弹性，比城市体育馆的地垫结实。简直就是天然的游乐场！

“差不多”就是完全如此的意思。这里用对比和比喻的方式把茂密柔软的草地写得惟妙惟肖，也说明了作者由衷地为农村孩子拥有这样一个“天然的游乐场”而感到高兴。这种运动场是农村特有的，是城市运动场无法比拟的。

二，教学目标

1.认识8个新单词。

2.带着感情读课文，聚焦农村孩子简单自然开朗的童年生活。

3.体会作者生动的语言。

三，教学建议

1.课前让学生结合综合学习的任务，收集田野风光的图片和文字资料，让学生进一步感受农村自然环境的特点和在那种环境中生活的快乐。

2.这篇文章内容朴实，景物意境清新，写手幼稚朴实。在教学中，可以直接从题目提问，激发兴趣，然后通过学习前三篇文章，让学生自己阅读全文，理解课文内容，在充分阅读的基础上有所感悟，然后通过探究问题带动阅读，最后品味语言，积累。

题目引入允许学生在阅读完阅读提示后对题目提出疑问。比如“今天农村孩子的生活是怎样的？作者是如何通过麦哨反映今天农村孩子的生活的？”好奇心引导学生，让他们充满乐趣，努力学习。

在充分阅读的基础上，分组讨论，解决题目产生的问题，交流经验。教师要引导学生去感受农村孩子的淳朴可爱，乡村风光的美好善良，儿童剧的内容是多么贴近自然，形式是多么丰富多样，感情是多么温暖，就像欢快温柔的麦哨，你要呼唤我，时起时落，久久传承，同时引导情感阅读。

最后，找出自己喜欢的句子，带着感情读给大家听，并说说喜欢的理由，摘抄出来，达到积累的目的。

多读是品味语言的最好方法。有疑问就去读，多读。有感受就去读，多读，理解深刻；品味语言的时候读，多读，大声读。读这篇文章的情感基调应该是欢快柔和的。

4.朗读时注意以下单词的发音:“like”的声母用舌音发音，“like”的声母用bāo音发音，“black and white”的声母用四声发音。

5.教师要引导学生拓展阅读，推荐他们在同步阅读中阅读相应的文章，从而拓宽阅读视野，丰富语言积累。

写了这么多，也要评论一下最佳答案！给分！我的手好累！