中学班级儿童角色扮演计划
长期目标
1.儿童能够根据自己的意愿独立决定游戏主题，可以正确反映角色的社会责任和角色之间的社会关系。
2.学会通过大胆假设、模仿和扮演社会角色来使游戏情节更加丰富。
3.孩子们可以通过协商分配角色，学会合作，与同伴进行友好交流，分享游戏的快乐，并初步学会在游戏中解决问题。
4.孩子们会大胆地、创造性地选择替代品和游戏材料，学会根据游戏的需要制作简单的玩具，培养孩子的想象力、创造力和动手操作能力。
5.孩子们可以有意识地按要求分类、放置和整理游戏材料。
情况分析
通过小班一学年的角色扮演指导，孩子们已经能够根据自己的意愿选择游戏主题，并对每个角色都有一定的了解和兴趣。基于上学期的角色扮演情况，幼儿处于教师指定游戏和自由选择游戏的阶段，尚未提出自己的游戏主题并进行表演。因此，在本学期的游戏中，引导孩子通过协商提出游戏主题并分配游戏角色，以提高他们在游戏中的社交技能以及设计和评估游戏的能力是一项关键要求。
第一阶段（9月）
活动:医院、娃娃屋、理发店、汽车等。游戏目的:
1，可以更生动地模仿医生和护士的语言和行为，并体现他们的工作职责。
2、增强规则意识，知道如何表演角色和使用物品、场地等。应该遵守游戏规则。
3.使用礼貌的语言与同伴交流。
4.最初学习制作简单的玩具。
要准备的活动
1，知识准备:请家长向孩子介绍医院医生和护士的工作。
2.物资准备:听诊器、注射器、药瓶、药盒、药片、体温计等医院需要的玩具物资，以及玩偶之家、理发店、小吃店的玩具物资。
第一项活动指南:
1，展示医疗设备，指导儿童具体使用设备，并组织儿童讨论医院中医生和护士的职责。
2、请个别患儿示范正确使用器械，并使用专业语言问候患者。（礼貌用语、帽子、针、药等。)
3.老师演示了医生给病人治病的场景。
首先，请孩子们学习并假装成病人，比如他们在哪里生病，如何表现。
其次，着重引导孩子认真对待病人，对病人有礼貌。护士应该帮助医生治疗病人并关心他们。
4.儿童游戏。
引导孩子协商和分配角色，对许多人有争议的角色使用“石头、剪刀和布”等方法或引导一些孩子参与其他游戏。
5.游戏结束后组织幼儿认真快速地清理玩具。
6.评价儿童游戏。
活动反馈
孩子们已经有了两项活动，有些孩子已经有了当医生和护士的经历。原来医院里的医生护士都没事干，因为孩子不愿意当病人。通过老师的示范、提示和鼓励，孩子们喜欢当病人，他们假装生病，表现得像真的一样。医生也认真帮助病人，但疾病类型较少。在接下来的活动中，他们将被引导。
第二项活动指南:
1.根据最后一个游戏，老师引导孩子们思考:孩子们见过病人患什么病吗？
2.请求:
（1）收拾玩具时要有分类，并放回原处。
医生可以下班后到家里看望病人或理发。不要一直呆在医院里，但医院里应该有人值班和照顾病人。
3.丰富幼儿游戏内容，启发当护士的孩子自己动手制作和包装药品。
4、幼儿游戏老师指导，引导幼儿明确自己的角色和职责，要坚守岗位。
5.游戏结束后，组织孩子快速整理玩具并放回原处。
6.评价:表扬角色经过协商并能坚守职责的孩子。
活动反馈
孩子们的活动内容丰富。一些孩子假装脚痛，一些孩子假装头痛。医生也认真对待病人，能够坚守岗位。在分组的基础上，孩子们在每个区玩得更好，有更多的合作和联系。许多孩子会去医院看望病人。
第三项活动指南:
1，引导孩子谈论今天玩的主题游戏，怎么玩会更有趣。
2.通过增加服务项目，启发孩子开发游戏情节。比如去小吃店给员工体检；为儿童接种疫苗等。
3、幼儿讨论角色分配，引导幼儿去医院看望病人时带一些水果和食物，并学会同情病人。鼓励内向的孩子成为医生，通过与患者的交流，培养活泼开朗的性格，发展语言表达能力。
4.游戏过程中，教师着重观察和启发幼儿发展游戏情节。引导主题之间的联系，促进幼儿之间的交流。
5.游戏结束后，老师主要评估孩子们的服务质量和他们反映现实生活的能力。
活动反馈孩子们知道如何在活动中关心病人，并带来礼物和美味的食物。医院变得非常热闹，但常规中有更多的规则。在这次活动中，孩子们已经进行了良好的交流。
第四次活动指导:
1，老师根据最后一局:
（1）在玩游戏时，个别儿童相互竞争，并鼓励儿童使用协商来分配角色。（2）教育孩子在游戏中使用礼貌用语，与同伴热情交流。
2、幼儿玩游戏:教师重点指导院内一群幼儿明确角色职责，分工合作玩游戏。
3.组织儿童进行评论，重点关注医患关系和儿童自制玩具的创意。
活动观察和推广
这个月的游戏主题是“医院”，孩子们对医院里的游戏有了进一步的了解。同时，游戏中的套路更好。班级整体的活动交流比较多，很难把握套路，下一阶段会继续提高。我们班的孩子也对玩偶之家、理发店和汽车感兴趣。大多数孩子都能把玩偶之家的东西放回原处，并进行分类。
角色游戏教学计划第二阶段（10个月）
游戏内容风味小吃店、医院、娃娃屋、理发店等。
游戏目的
1，让孩子认识风味小吃中的角色，了解每个角色的职责，知道各种风味小吃的名称和业务工作。
2.引导孩子不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。
3.引导孩子在游戏中使用礼貌用语，并懂得如何谦让对方。
游戏准备
知识准备:请家长向孩子介绍当地小吃，并提供品尝机会。
材料准备:炊具、餐具、服务员的帽子、围兜、纸箱、塑料筐、积木、海绵、橡皮泥等。各种物品、书籍、书架等。在洋娃娃的房子里。
游戏指南:
第一条指令:
1.引导孩子说出国庆期间去哪里玩。你吃过哪些好吃的零食？
2、引导孩子说出具有当地特色的小吃和零食，如:鱼丸、元宵、馄饨、肉馅饺子等。
3.提出本次活动的主要内容:风味小吃店等。引导孩子谈论风味小吃店中的工作人员及其负责的工作。
4、教师提出活动要求:
（1）使用礼貌用语引导服务员热情对待客人。比如“你好，想吃东西。
你要点什么？“欢迎光临”“再见，欢迎再次光临”。
（2）顾客应文明用餐，不浪费食物。
5、幼儿小组活动，教师参与指导。
（1）指导能力差的孩子制作零食，培养孩子的动手能力。
（2）引导内向沉默的孩子做服务员，通过与顾客的语言交流培养活泼开朗的性格。
（3）启发孩子使用替代品制作自己的零食，例如用积木和海绵制作蛋糕，用泥球制作肉色和鱼丸。
6、组织幼儿现场测评，重点评价小吃店服务员的实践能力和服务态度。
活动反思
孩子们对新的角色扮演小吃店非常感兴趣。小吃店一开业就吸引了很多孩子，但孩子们的角色分配不够好。因此，儿童在活动中争夺角色的现象更加严重，许多儿童想成为服务员和厨师。因此，在第一个活动中，老师和孩子一起分配角色，引导孩子使用礼貌用语。孩子完成得很好，收集玩具时，分类不够好。
第二个指南:
1，回忆第一次活动，小朋友讲述。
2、教师提出活动的注意事项:
（1）遵守活动规则，切勿私自离开岗位。
（2）互相合作，谦让。
（3）玩游戏时，说话要有礼貌，轻声细语。
（4）可以在活动期间互相拜访。比如娃娃一家可以坐公交车去小吃店吃饭。你也可以在图书馆看书。
3、幼儿小组活动，教师参与指导。
（1）子节点被分配了角色。
（2）幼儿小组活动，教师参与指导。重点引导孩子理解游戏角色的责任和任务。督促孩子在玩游戏时使用礼貌用语。
（3）教师可以扮演“卫生检查员”和“社会监督员”的角色来督促孩子。
4.结束活动。
（1）组织孩子快速收集玩具。
（2）组织幼儿进行点评，重点关注每个角色的互动以及是否坚守岗位。
活动反思
在本次活动之前，通过回忆上次活动的情景，让孩子们谈论如何在角色之间进行交流并使用礼貌用语。老师通过扮演督学的方式参与游戏的形式是非常好的，孩子们也乐于接受。
第三个指导:
1.回忆上一场比赛，指出比赛的不足之处。
2、引导孩子学会制定和提出要求:
（1）玩游戏时，想办法让游戏更有趣。
（2）在游戏过程中继续轻声说话并使用礼貌语言。
（3）当你听到信号时，你应该迅速收拾你的玩具。
3、幼儿游戏时，教师重点引导幼儿以物代物游戏中的事物，并在适当的时候给予启发、肯定和鼓励。
4.教师和幼儿共同评价游戏情境，重点关注大脑创新的情境。
活动反思
孩子们的游戏声越来越大，所以老师应该及时提醒他们。小吃店的服务员发挥着良好的作用，使用礼貌的语言，对顾客非常友好，因此许多顾客愿意来小吃店品尝美味的食物。
第四个指导:
1.总结前面三场比赛，告诉我们这场比赛应该注意什么。
2.引导孩子提出主题，根据自己的意愿选择想玩的游戏。
3、儿童学会讨论和制定要求:
（1）游戏中缺少什么玩具？你可以和同龄人一起思考，想办法解决。
（2）比赛时不要大声喧哗。
5、幼儿游戏时，教师引导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交流。
6.孩子们评价同龄人的游戏。
阶段总结
辅导中对儿童的要求已经改变。孩子们对角色活动非常感兴趣，总是喜欢扮演各种角色。但由于班级人数较多，活动气氛过于热烈。孩子们在各自的角色中交流和互动过于激烈。老师需要不断提醒文明、礼貌和保持音量。活动中，孩子们特别喜欢娃娃屋。个别孩子很有能力，所以他们可以在娃娃的家里扮演“父亲”和“母亲”的主角。
第三阶段（11月）
游戏内容:菜市场、风味小吃、医院、娃娃屋等。
活动目的:
1，让孩子认识菜市场中的角色，了解每个角色的职责，知道各种蔬菜的名称和业务工作。
2.引导孩子不断丰富游戏的主题和情节，创造性地反映现实生活。
3.引导孩子在游戏中使用礼貌用语，并懂得如何谦让对方。
要准备的活动
知识准备:请家长带孩子到当地菜市场了解菜市场的情况。
1.材料准备:游戏用的秤、纸币、杂货店买家用的帽子和围兜、纸箱、塑料筐、各种自制蔬菜等。各种物品、书籍、书架等。在洋娃娃的房子里。
活动指导
第一条指令:
1.引导孩子说出周末去哪里玩。你知道哪些蔬菜？
2.引导孩子说出各种蔬菜的特点和小吃，如空心菜、西红柿和丝瓜等。
3.提出本次活动的主要内容:菜市场等。引导孩子说出菜市场的工作人员是谁，他们负责什么工作？
4.教师提出活动要求:
（1）使用礼貌用语引导服务员热情对待客人。比如“你好，请问有什么事吗？”欢迎，再见，欢迎再次光临。
（2）顾客应文明选购食品，不挑食。
5.幼儿小组活动，老师参与指导。
（1）指导摆菜能力差的孩子，培养他们的动手能力。
（2）引导内向沉默的孩子做服务员，通过与顾客的语言交流来培养。
培养活泼开朗的性格。
（3）启发孩子使用替代品自己制作蔬菜。
6.组织幼儿现场测评，重点考察菜市场工作人员的实践能力和服务态度。
第二个指南:
7、回忆第一次活动，幼儿讲述。
8、教师提出活动的注意事项:
（5）遵守活动规则，不擅离岗位。
（6）互相合作，谦让。
（7）玩游戏时，说话要有礼貌，轻声细语。
（8）可以在活动期间互相拜访。例如，商店里的人们可以乘公共汽车去菜市场买菜。你也可以去理发店理发。
9、幼儿小组活动，教师参与指导。
（4）儿童分配角色。
（5）幼儿小组活动和教师参与指导。重点引导孩子理解游戏角色的责任和任务。督促孩子在玩游戏时使用礼貌用语。
（6）教师可以扮演“卫生检查员”和“社会监督员”的角色来督促孩子。
10，活动结束。
（3）组织幼儿快速收集玩具。
（4）组织幼儿进行点评，重点关注每个角色的互动以及是否坚守岗位。
第三个指导:
1.回忆上一场比赛，指出比赛的不足之处。
2、引导孩子学会制定和提出要求:
（4）在游戏中，想办法让游戏更有趣。
（5）在游戏过程中继续轻声说话并使用礼貌用语。当你听到信号时，你应该迅速收拾你的玩具。
3、幼儿游戏时，教师重点引导幼儿以物代物游戏中的事物，并在适当的时候给予启发、肯定和鼓励。
4.教师与幼儿共同评价游戏情境，重点评价大脑创新。
第四个指导:
1.总结前面三场比赛，告诉我们这场比赛应该注意什么。
2.引导孩子提出主题，根据自己的意愿选择想玩的游戏。
3、儿童学会讨论和制定要求:
（3）游戏中缺少什么玩具？你可以和同龄人一起思考，想办法解决。
（4）比赛时不要大声喧哗。
4、幼儿游戏时，教师引导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交流。
11.孩子们评价同龄人的游戏。
中产阶级儿童角色扮演计划2的目标是:
1，鼓励孩子参与各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。
2.巩固孩子对角色扮演和规则的掌握，逐步增强孩子的规则意识。
3、鼓励孩子积极动脑，可以主动使用一些替代品玩游戏，并根据游戏的情节进行自由想象活动，对积极创造游戏情节的孩子给予及时表扬。
4.丰富孩子的生活体验，深化游戏主题。培养孩子独立解决问题的能力。
5、遵守游戏规则，快速、有序、整齐地放好和整理玩具。测评时可以安静的听老师对游戏的点评，不要随意打断。你可以在下一次游戏活动中根据老师提出的要求主动玩游戏。
6.通过游戏，鼓励孩子发展手部肌肉、自我协调和控制能力，锻炼动手能力和语言沟通能力。
具体措施:
本学期的主题游戏有农工商超市、大头贴纸、汽车城、DIY工坊、银行、干生园、串串、糖葫芦、休闲驿站、朱红星。在今后的活动中，游戏区将根据儿童的兴趣适当增加或减少。
1，在丰富孩子社会经验的基础上，启发孩子产生新的游戏主题，发展情节，培养孩子在玩游戏中的独立性。
2.多给孩子说话的机会，给孩子创造一个自我发展的机会和空间，而不是局限于自己的发展。
3、动员孩子收集废旧物品和半成品，丰富游戏材料。
4.观察幼儿在游戏中的表现，及时做出评价，教师以适当的方式参与指导游戏，从而深化幼儿游戏的主题并继续发展情节。
5.引导孩子在角色游戏中建立和遵守规则，从而培养孩子的责任感。
6、通过游戏中遇到的困难和矛盾，提高孩子解决问题的能力，提高孩子的合作能力，并培养孩子做事有始有终的习惯。
7、在评价活动中，教师要随机灵活地把握游戏中好的一面，为幼儿提供讨论的机会，使幼儿能在评价游戏中得到解决，并能在评价中整理和分享经验。
具体安排:
前瞻主题:农工商超市。
准备:
收银台（里面有放东西的口袋）有几个购物区:水果、蔬菜、糖果、蜜饯、鹏华食品和衣服。根据季节变化，有两盒印有衣服、蔬菜和水果的画纸和蜡笔，还有两把剪刀。一张经理卡和两张外出卡。
要求:
1，继续引导孩子了解在超市购物的流程，先选东西再付款。
2.丰富孩子对各种蔬菜、水产和商品的知识，提高孩子的语言表达能力，学习人与人之间的友好交流，并通过模仿客户和销售人员之间的对话，知道如何使用礼貌用语和简单计算。
3.引导孩子在扮演角色时初步学会分工，了解自己的任务，并做好自己的工作，永远不要离开自己的岗位。
4.随时添加物品，并在游戏结束时整理物品。
5.继续丰富孩子的社会经验:通过家长园地和家长谈话，让家长抽出时间带孩子有目的、有计划地参观超市，听相关人员的谈话。
6.提供丰富的游戏材料:强烈鼓励孩子们带回废旧材料，老师和学生一起制作游戏材料。
7.根据儿童的需求，教师应满足儿童的游戏场地并自由选择游戏材料和工具，但在游戏结束时，要求儿童按类别将材料放回原位。
中三班儿童角色扮演计划活动目的:
1.在老师的帮助下，进一步完善游戏规则并遵守。
2.让孩子学会用物代替物或用多物做游戏，从而进一步发展孩子的想象力和创造力。
3.游戏结束后会对玩具进行分类整理，养成爱惜玩具的行为。
4.学习社会角色的良好行为。
活动:娃娃屋、幼儿园、餐厅、医院、剧院、理发店。
活动准备:1。许多器皿、餐具等。在洋娃娃的房子里；餐馆和理发店里的玩具和电器；手鼓、小黑板、玩具钢琴、笔、纸、体育玩具等。在幼儿园；戏剧服装、头饰、雨伞、手帕、鲜花等。
第二，用纸箱子做医疗箱，用废料做听诊器、注射器和体温计。寻找药瓶，用泡沫、纸板和橡皮泥制作药丸。
指导要点:
首先，引导孩子们回忆上周在医院玩游戏时谁是医生。病人是谁？医生如何对待病人？
二、根据上周的游戏情况，老师提出了新的游戏要求:
1.除了发烧，患者还会有哪些疾病？你表现出哪种症状？
2.除了测量病人的体温，医生还应该做哪些检查？
3.孩子们可以在游戏中根据自己的意愿大胆选择角色。
4.其他区的孩子要注意发展情节和交流。
第三，
孩子们根据自己的意愿选择游戏角色来玩游戏，教师会巡回指导他们:
1，重点引导幼儿根据自己的意愿选择游戏的主题和角色，并鼓励幼儿积极参与游戏。
2、提醒孩子在游戏中要坚守岗位，不要随意离开岗位，并到处乱跑。
第四，回顾游戏情况:
让孩子谈论他们参加了什么游戏。谁在游戏中玩得更好，为什么？