7-12岁儿童的心理发展特点
7-12岁儿童的心理发展特点，不同年龄阶段儿童的心理发展特点是不同的，也正是因为这种差异，家长才应该了解这些变化，从而更好地启发孩子，7-12岁儿童的心理发展特点。
7-12岁儿童心理发展的特点17-12岁是整个儿童期非常重要的发展阶段。这一阶段儿童身心发展的特点主要体现在:儿童的身高、体重处于一个相对快速的发育阶段；外器官发展很快，但感知能力还不够完善；儿童正处于形象具体思维向抽象逻辑思维的过渡阶段；情绪和感受更加明确。
儿童身心的快速发展表现在以下几个方面:儿童的身高、体重、大脑、神经和运动技能都有了很大的进步；大肌肉的发育可以保证孩子从事各种简单的活动；儿童对直觉动作思维相当熟练，逐渐掌握具体的形象思维；孩子的词汇量增长很快，基本掌握了各种语法结构；孩子开始表现出一定的兴趣、爱好、脾气等性格倾向，以及与同龄人玩耍的倾向。
家庭教育指导内容要点
(1)加强儿童营养保健和体育锻炼。引导家长带领孩子积极进行体育锻炼；根据孩子的个人特点，找到科学、合理、孩子能接受的饮食方式；科学搭配儿童膳食，做到营养均衡、种类多样、比例适宜、定量膳食、调配得当；不断学习关于儿童营养的新观点、新知识。
(2)培养孩子良好的生活和卫生习惯。指导家长和孩子制定出孩子的家庭生活作息制度；积极运用奖励和忽视并行的方式纠正和消除孩子的不良行为和爱好；带领孩子定期进行健康检查。
扩展数据:
做好安全教育，减少儿童意外伤害。引导家长提高安全意识，尽可能消除客厅及周边环境中的有害因素；用好榜样影响、教育、启迪孩子；结合孩子的生活学习，在* * *参与过程中对孩子进行安全教育，提高孩子的生命意识；重视孩子的身体素质，通过活动提高孩子的自我保护能力。
培养孩子良好的人际交往能力。引导家长关注孩子的日常交往行为，对孩子的交往态度、行为和技能给予及时的帮助和指导；注意培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，增强孩子在交往中的自信心；开展角色扮演游戏，帮助孩子在家练习社交能力，积极创造孩子与同伴交流的机会，培养孩子乐于与人交流的习惯和品质。
7-12岁儿童心理发展特点2 1、运动能力
无论是小肌肉还是大肌肉动作都得到了很大的发展，可以完成多种劳动和游戏。
2.语言能力
在这个时期，孩子逐渐掌握了口语中发音的细微差异，开始进入书面语发展时期。
3.认知能力
3.1，知觉的发展
在这个时期，儿童对事物的感知是一般的，往往只关注表面现象和个体特征，对时间和空间特征的感知并不完善；随着教学过程的深入，学生的意向性和目的性意识有了明显的发展。他们能从感知到的物体中分辨出基本特征和需要的东西，分辨时间单位和空间关系的能力也逐渐增强。
3.2、想象力的发展
在这一时期，儿童想象的自觉性和目的性迅速增强，创造性想象显著发展，想象的内容逐渐丰富，想象的现实性大大提高。
3.3、思维的发展
在这个时期，虽然我有了一定的抽象概括能力，掌握了一些概念，能够初步判断和推理，但整体上我的思维水平还是很低。还有很多具体的意象，思维过程往往依赖于具体的表象，不太容易理解比较抽象或者和他的经历联系不大的课本。思维也有很大的依赖性和模仿性，独立灵活思考的能力较差。我不善于让自己的思维活动服从于某些目标和任务，思考问题时经常被一些不相关的东西吸引，以至于离开了原来的目标和任务。
3.4、注重发展
在这个时期，儿童的注意力范围较窄，不善于分散注意力。如果让他们同时关注几件事，他们往往做不到。他们的注意力仍然不稳定，不集中，容易被无关的事情分散注意力。集中的时间可以达到15-20分钟。
3.5、情感、意志和人格发展。
在情绪发展方面，学习、同伴、老师等社会因素引起的情绪开始占据主要地位。有一种理智感，集体荣誉感和责任感，关系到学习和班级集体的成败。孩子的情绪表达暴露，难以维持。此时，如果学业压力过重，就容易出现学校恐惧症、社交退缩和攻击性行为。同伴在儿童的生活中起着越来越重要的作用，对同伴表现出明显的顺从或同伴倾向。开始在兴趣相投的基础上形成一个凝聚力不大的“小团体”。男生和女生的兴趣活动有明显的划分。从人格发展来说，这个时候，孩子的人格特征更加明显，开始根据大人和同龄人的评价来评价自己。在学习的过程中逐渐形成与学习相关的人格品质，如勤奋或懒惰，细心或粗心，纪律或松懈。在道德判断上，已经从只关注行为后果发展到考虑行为动机。道德行为尚未稳定。
父母应该如何面对孩子？
1，学会做孩子的朋友
这个年龄的孩子已经有了自己的交际圈，同学朋友很多。他们希望和父母平起平坐，而不是仍然被“统治”。父母应该尽量避免命令孩子做这做那，而应该放下姿态，学会和孩子做朋友。当孩子帮着做某件事的时候，你不妨对他说一声“谢谢”。
2.肯定孩子的进步
这个阶段的孩子虽然很调皮，但他只是想用一种特殊的方式得到父母的关注。他们的内心非常渴望被肯定。作为孩子的父母，父母更应该关注孩子的行为。一旦有了进步，就要及时肯定和鼓励，这也有助于孩子快速度过“狗太不尊重人”的阶段。
3.用“对立”引导孩子
这个时候，孩子最喜欢和父母对抗。家长不妨利用这一点，尝试与孩子对抗。比如，当孩子不能正常坐着吃饭的时候，你不妨对孩子说:“我敢打赌，不管你长得多长，你们大部分都不会坐，连一碗饭都吃不下。”孩子可能会马上坐直，吃东西，然后骄傲地说:“你错了吗？”父母在采取这样的做法时要注意自己的语气，不要非常生气地对他们大喊大叫。最好用温和开玩笑的方式。
7-12 3 01岁儿童心理发展特点。自我意识增强，勇气更大。
很多家长和老师反映，从四年级开始就是最难管理学生的阶段，但至于为什么难管理，不清楚为什么。其实这里最根本的原因是这个阶段孩子的自我意识在发挥作用。
自我意识的增强表面上看是孩子按照自己的意愿和想法看人、做事，但从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。
就像上课经常违纪的学生，同桌或者身边的同学很容易被影响和带动。这种起哄现象不仅让个别带头起哄的孩子自我感觉良好，更重要的是，他们可以通过获取心理优势，随意违规或违纪。
而老师对他们毫无办法。一旦他们的自我意识出现偏差，很快就会成为问题学生或孩子。
02、自制力和自律意识开始两极分化。
在学习和玩耍之间，所有的家庭教育都是好的，十岁的孩子往往表现出相对较好的自制力和自律意识。
不重视家庭教育，在育儿中使用错误的观念、手段和方法的家长，往往会让孩子在学与玩的选择上更倾向于想玩而不是学。
在家里，由于孩子自我意识的增强，一旦父母缺乏威信，管教手段单一，父母就会越来越难以管教，甚至已经影响到孩子正常的生活和学习秩序。因此，父母和孩子之间的冲突呈上升趋势。
03.秩序感下降，拖延症加剧。
7-12岁的孩子开始有自己的行为方式。只要不感兴趣，哪怕在家做作业，听课，都会心不在焉。这些行为直观地表现为注意力开始下降，对家长或老师的指令可以听也可以不听，然后秩序感下降。
秩序感下降导致学术水平下降是非常明显的。他们大多不是真的在意成绩的下降，而是因为缺乏秩序感而无能为力。有时候家长尽管督促，也看不到孩子真正的学习效率，因为这些都是隐性的。
秩序感一般分为行为秩序和内心秩序。如果孩子没有良好的时间意识和时间管理能力，就会在日常生活中表现出拖延症和拖延症。
一旦家长或老师的催促引起他们的厌恶，也会牵扯到孩子内心秩序的混乱。也就是说，当他们应该正常做事或学习的时候，他们却在想别的事情，无法集中注意力。
04.自尊心更强，但也脆弱敏感。
每个孩子都有很强的自尊心，这不难理解。任何一个孩子都希望得到别人的欣赏和表扬，但在现实生活中，这个年龄段的孩子往往会因为自控能力的下降而做错事，从而招来非议。这使他们的自尊心变得敏感。
父母为了维护自己的自尊，看到孩子总是讲道理，说谎的现象就会增多。有时候就算撒谎，也会张着嘴来。所以，对父母来说是个考验。如果你把维护孩子的自尊心放在第一位，那么在孩子做错事之后，对他的教育和引导就要格外谨慎。
这时候家长不能像以前那样直奔主题，而是要收集证据，或者选择时机委婉暗示，或者在孩子犯了几次错误后重点教育，让孩子真正认识到错误。
05.认知和分辨有所提升，但不全面。
在这个时期，孩子对事物的认知基本没有问题，这主要是因为孩子从课堂上学到了很多知识，从各种信息渠道掌握了很多知识。正是因为掌握了大量的知识，他们在认识世界和认识自己方面取得了很大的进步。
但是无论是男生还是女生，认知和分辨都没有达到成熟的程度，对一些事情的看法都比较片面。针对一些事情，他们容易陷入僵局或者转到死胡同。
如果家长或老师能够合理的引导和分析，孩子更容易接受建议或意见，然后去做自己该做的事情。
当然，这也给家长式作风制造了困难，因为很多家长往往缺乏耐心，在引导孩子时容易忽视尊重和理解，仍然用过去的强制命令来要求孩子做事，往往会导致矛盾或拒绝。