如何学习中文？零基础，高分奖励，你懂的！
1)多读书:不一定非要看鲁迅和矛盾小说，不一定有效。多读书是以精读为基础的。读文章的时候，一定要注意它的内涵。整个高中，“我”反复阅读文中的文章，标注重点，写下自己的感受和想法。
2)通过写日记多练习协作:可以写散文、随笔或小说，写完后要反复修改，真正提高写作能力。多想，学而不思则罔。
3)多注意观察:你会发现生活中有很多素材可以作为写作素材。
4)语文习题训练:不是越多越好，做题是掌握思路和方法。
语文学习的过程是一个积累知识的过程，可以概括为“三步走”(理解——记忆——运用)
一种理解:
语文学习需要多看课外书，多看文章，多看报纸，甚至标语广告。古人云“处处留心，方得学问”，多渠道无时无刻不在接收外来信息。但有些同学因为对所学知识一知半解，或者根本不懂，进入中学，写下“逢节思亲”的古诗，会写成“备”“被”。现在的学生错别字很多的主要原因，而且很奇怪，不明白字的意思。在语文教学过程中，注意加强这方面的教学，无疑会收到良好的效果。
两个回忆:
教学中发现学生学前忘，学期初开始教的内容忘了一半。随着时间的推移，他们不再有任何印象。主要原因是不用心读，不用心记。除了在理解的基础上背诵赞美之外，必要时他们还得做笔记。用心记不如手记，眼过千遍不如手记。徐特立老师有一条重要的读书经验，就是“不动笔墨不读书”。现在我们要求学生课后写读书杂记，正是这个原因。这是积累知识的好方法。
第三，使用:
俗话说“学以致用”，从某种意义上说，知识积累的多少和运用的好坏都体现在作文中。现在学生中的问题是，学归学，写归写，学和写完全割裂，不会模仿名篇的概念布局。他们不会在自己的文章中灵活运用那么多漂亮的词语，文章内容空洞乏味。学与用是相辅相成的，共同使用可以达到巩固知识的目的，而学则为写作提供了源头活水。
学习汉语很难，因为你需要坚持不懈地积累。很难遵循语文学习的规律，用“理解、记忆、运用”的方法，坚持多读、多思、多写，做一个生活中有良心的人。然后读写能力也会逐渐提高。
个人体会就是多读文学作品，自然会有感受。这种事情不能急功近利，要做好长期培养的准备。我主要是指阅读和作文。多读文学作品，像那些应试教育试卷上的基础知识，肯定会有提高，但关键是多做题，加强记忆~
1.理解记忆法要在初步理解的基础上背。理解的越深，越容易记住。背诵课文要尽可能使用有意义的记忆，不仅加强理解和记忆。我们应该反对读书不求甚解的学习方法。背诵一篇文章或一段文字时，首先要通读全文，找出文章的主旨，然后了解文章的层次和脉络，把握文章的语言特点，掌握一些相关的词语和句子。先分析综合，背诵起来会快很多。背诵也要以课文为基础，比如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论据入手；背诵记叙文可以从了解和掌握相关事实和叙述顺序入手。
2.快速阅读法
背诵是在大声朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。对文章有了初步的了解后，要从头开始反复读，然后反复默读。只有认真阅读，才能加深理解，成为圣咏。实验表明，连续慢速阅读不仅费时费力，而且会中断记忆信号；相反，在读完课文后，逐渐加快阅读速度，可以在大脑皮层形成连贯的信号刺激，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.轮廓法
古人云:“给个提纲，开个眼界。”文章的“纲”就是文章的脉络，文章的脉络反映了作者的写作思路。所以在背课文的时候，一定要按照作者的写作思路和写作顺序，从句子到段落，从段落到文章，从前到后，从上到下，紧密联系，连续不断。这样不仅能快速背诵，还能很好的记忆。只要我们按照作者的写作思路和写作顺序去读去想，去想去背，背起来也不会太难。
4.求同存异
有些诗有“连章”的特点，每一章(段)中的句子基本相同。所以，背熟第一章(段)后，我们只需要找出其他章(段)中不同的句子并记住就行了。
5.相关词提示方法
关联词不仅能反映复句和句群之间的关系，还能反映议论文写作的内在联系。有人说，关联词是议论文写作的语言轨迹。因此，及时掌握相关词的“语言轨迹”，对背诵议论文有很大帮助。比如在梁启超的《少年中国论》中，有这样一段话:“与此世分别之日不远，吾少年新而附于世。如果把全国的青少年都作为青少年来调查，那么中国就是未来之国，进步无法衡量；如果整个国家的青年也是老大，那么中国就是过去的国家，它的死亡可以推迟。所以，今天的责任不在别人，而在我的青春。”这段话包含了相关的单词“...和...制造...然后...制造...然后...因此...而且……”第一句中“和”字连接两个分句，表示并列关系；第二句中“使…然后…使…然后”构成两对关联词，分别代表假设关系；第三句中的“原因”连接上下句，表示因果关系；“儿”连接两个分句，表示并列关系。只要我们抓住这些相关的词，找出它们所代表的关系，边思考边背诵，把句子联系起来，背诵这段话并不难。
6.比喻挂钩法
课本上要求背诵的课文都是著名作家的名著，名著在修辞格的运用上有自己的独特之处。所以，从背诵课文所用的修辞格入手，运用上下贯通的方式，往往能得到意想不到的背诵效果。比如《口技》课文背诵中有一段话，首先用了排比句“十万...十万...十万...声音...声”，然后用了“顶针”一句“人手，人手...谈及；涉及...人类的嘴，嘴...舌头...所以，我们只要根据作者使用的这种修辞格的句子特点，逐句比较，背诵这段话并不太难。
7.听并背诵。
生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，比只使用视觉和听觉可以提高30%-40%的记忆效果。这种记忆法被称为“协作记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可以适当播放课文的录音，让学生边读课文边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，强化记忆效果。
8.趣味背诵
当学生练习背诵到一定程度时，为了进一步强化记忆，消除连续背诵带来的单调和疲劳，根据“寓教于乐”的原则，采取以下方法来提高学生的背诵兴趣是没有坏处的:①“对歌”背诵法。即模仿山区或一些兄弟民族“对唱”的方式，A、B两个学生，每人轮流背一句；(2)“接力赛”背诵法，即模仿体育运动中接力赛的方式，由三个学生组成，每人一句话，上下传递，反复进行；(3)“金字塔形”背诵法，即模仿杂技演员的“金字塔形”方法，第一人背诵第一句，第二人背诵两三句，每人依次递增一句，直至背诵完毕。以上方法不仅有趣，而且涉及面广，能增强学生的群体意识。你不妨试试它们。
9.分层背诵法
理解是记忆的前提和基础。分层背诵法是先了解背诵部分的大致意思，然后分成几个层次，总结每一层次的意思，了解各层之间的内在联系，理清思路，把每一层次的意思联系起来。在此基础上，多重复几次，就能快速背下来。这种方法适合背诵段落或短文。比如课文《为了学习》，首先要注意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分为三段。第一段是第一段，提出了整篇论文的观点:人读书确实难，但只要努力学习，就能变难为易。要记住这一段，就要理清它的要点，理清从一般事物到具体事物的推理过程，把握对比的写作特点。第二至第六自然段为第二大段，以“僧南海”为例证明了上述观点。第二段第一句是一楼，说明地点和人物；第六自然段是第三层，解释结果；中间的两个贫富和尚的对话是第二层次。最后一段是第三段，总结全文，鼓励后辈向贫僧学习，树立远大志向，为贫僧努力。前一句承上启下，引出后一句；后一句顺着上面说，把问题问清楚了。整理出来看几遍，就好背了。
10.图表背诵法
图表是一种直观而简化的表达方式。使用这种方法，首先要把背诵章节的结构用主要的单词(最好是原文)设计成图表(或者借助老师的板书设计)，然后对照图表读几遍，再根据图表试着背，这样就能很快背出来。如“扁鹊见蔡恒公”，可以设计以下图表来帮助背诵:
11.辅助背诵法
指的是使用一些指示性的语言符号来帮助记忆。比如《诗经》中的《割谭》和《说书》两首诗，都采用了重复篇章、重复吟唱的形式。每一章的押韵中只有几个字有变化，其余的字保持不变。所以，只要背一章，背押韵的词，文章就背出来了。在《巧妇难为无米之炊》一文中，我们可以用短语来背诵课文:所有的牛都在眼前——所有的牛都在眼前——上帝接见所有的牛——得心应手——技艺娴熟——赞许引导——凝视——踌躇满志。屈原的《涉河》诗，可以利用“涉”的路线来梳理脉络:抒发理想——过潇湘——去水原——进溆浦——追忆历史——写下“乱”的篇章。如文本线索、情节发展、人物序列、逻辑轨迹、时间推移、地点变化、空间方位、引导语等。，都可以作为背诵的符号和助手。就像旅行一样。有了导游或导游图，你就可以又快又好地旅行，感觉轻松愉快。
12.整体背诵
反复背诵课文整体，从头到尾。优点是连贯的上下文和更深的理解。缺点是内容太多，容易累。
13.全分数背诵
顾名思义，是整体背诵和分层背诵的有机结合。优点是取其整体背诵和分层背诵之长而去其短，扬长避短，符合整体-部分-整体的认知规律。背诵长诗往往是第一个容易记住的部分，也就是心理学上的“初效”；中间的部分往往被遗忘，也就是心理学上的“中远效应”。因此，在运用这种方法时，要强化“中远效应”，提高复习率，形成强刺激。
14.试着背诵
在深入理解的基础上，多读几遍，合上书试着背:看看哪里容易背，哪里难背，哪里会背，哪里不会背。把难背的地方读一遍，不能背的地方读一遍，认真读一遍，直到能背为止。这种理解、阅读、背诵三位一体的方法，比一遍又一遍的机械背诵效率要高得多。
15.“三步记忆法”
第一步，抓住文章的大意，用脑子背下来。第二步，闭上眼睛，记住它。实在想不起来的时候就“偷看”。第三步，快速复述，多次阅读。
16.“五重法”
有些老师为了让背过的课文久久难忘，就采取这种方法，就是在晨读中把昨天课堂上背过的内容背出来，这是第一次重复。第二个回答是每个单元后的第三次重复，意思是把上一单元过的课文再背一遍。第四、五次重复主要结合期中、期末复习。1:兴趣是培养兴趣的最好方法。2:读书是智慧的钥匙——犹太人的精神财富。3:你是你过去的积累形成的，你的成功是你过去的积累，所以平时要注意积累，养成正确的思维模式。只有重视积累，才能成功。4空杯心态:比如:儿童心态，即保持一种好奇心。学习的方法之一是模仿别人的行为。抄袭学习好的人的好习惯，名人的成功总结，绝对重要。虽然每个人都有方法，但也可以借鉴。
中国，我的祖国，有五千年的文化底蕴，有数不清的文物和稀有矿产。她用自己庞大的“身躯”和无私的爱养育了一代又一代中国人。他们善良、勇敢、勤劳耕作，使国家日益繁荣。
我，一个21世纪的少年，有着远大的抱负，只想着有一天能为祖国做出贡献。
我从小就深受家庭的影响——在我学中文的时候，父母每天都给我讲祖国从苦难走向繁荣的故事。从此，“祖国”两个雄壮的大字深深地刻在了我的心里——
祖国！
多么美好、神圣、庄严的名词！里面充满了我们13亿中国人民的语言和感情。它的每一点都是由中华儿女的骨和肉组成的。
我还清楚地记得，当我光荣地戴上鲜艳的红领巾时，我心中的血液禁不住汹涌澎湃。当时我心里默默许了个愿:从现在开始我一定要努力，将来做一名和平使者。
“准备为* * *产品主义而战！时刻准备着！”这是一个由十六个普通汉字组成的不平凡的称呼。每一次，当我用最认真最响亮的声音发誓这句话的时候，我对祖国的尊重和理解都被提升了一个层次。
周恩来曾经说过:“为中华之崛起而读书……”以身作则，终于用自己不屈的脊梁撑起了祖国的蓝天！所以，我们不再哀叹，因为这位沉睡了百年的东方“英雄”终于巍然屹立于世界之林。
一池清水，一杯黄土，一声无声，一棵绿树，一只翅膀被雨露浸湿的蝴蝶……都是你，我的祖国！
一轮明月，一条忧鱼，一个皱眉，一个微笑...那就是你，我的祖国！
翻开五千年的历史，我发现了你生命的本质:长城，那道伤疤，记录了多少沧桑，表现得如此顽强，这是一种标志，一种力量，一种精神，一种向往！长江——那是你的脉搏！跳跃着无尽的悸动，流淌着无尽的情怀！和...黄河是你的血？沸腾，沸腾，奔涌，坚不可摧，昂首挺胸，多么自信和骄傲！
你的一草一木，一山一石，每次回首，我都心痛。我尽力记住每一条皱纹，每一个老茧，每一次责备，每一次关心...在我心中，在我胸中激荡，在我身上放纵，在我心中招致...
我爱我的祖国，我为我是一个中华儿女，一个华夏子孙，一个中国人而自豪！
受访者:海边的贝克汉姆|四级| 2010-10-2 13:06
语文是主课，阅读往往是语文和英语的区别。
如果阅读不好，如何写作文，经常在阅读中练习。
2008学年答案模式(1)
回答方法(1)
1看全文，把握主旨，答题时根据文章中心作答。
2仔细审题，每个问题都是有联系的。读文章的时候，先理解中心，一切都很简单。
3多角度回答问题，1个问题，可以从多个方面回答，比如...(意思)表面上看，但是从侧面看，...由表示........
经典回答模式:(记住以下模式)
1表示为..........
2来自...，渲染(关闭...)
从表面上看，我们可以从侧面看到，，，，，
4 "..."书写..."..."书写...(多角度)
我们可以从...........
角度问题:
思想感情，写作技巧，修辞技巧
描述顺序，时间顺序(程序顺序)，空间顺序，逻辑顺序。空间顺序(从上到下，从里到外等。)，逻辑顺序(先有结果，后有原因，循序渐进)。解释方法和语言特点。
2008学年答题模式(2)
阅读方法(2)
1阅读1次(粗略阅读，看内容)
再读一遍(细读，理解中心)
可以开始做题了，看一个题再做另一个。
4复习(做完题目，复习，检查)
操作说明:
表达方式，常用的表达方式有叙事、描写、议论、抒情、解释等。
写作技巧，考生要清楚，狭义的写作技巧是“表达”，广义的是指所有写文章的技巧，如表达、修辞、先抑后扬、象征、开门见山、抒发抱负等。
常用的修辞手法有比喻、拟人、重复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问句等。
语言特征一般指通俗易懂的口语、严谨优雅的书面语、生动形象、富有情感的文学语言等特征。分析的时候一般是从修辞上分析。
感觉是指发自内心的感受、理解和领悟。
说明文的类型，事物和原因的说明文(内容视角)；浅显生动的阐述(语言表达角度)。
讲解方法一般有举例、分类、数据列表、比较、定义、解释、类比、绘制图表、模仿等(一般三个字)。
描述顺序，时间顺序(程序顺序)，空间顺序，逻辑顺序。回答问题时，考生可以更具体一些，如:空间顺序(从上到下，从里到外等。)，逻辑顺序(先有结果，后有原因，循序渐进等。).
解释的对象是指文章中所解释的主要的人或事(一般不需要回答人或事的特点)。
中学要求的论证方法、合理论证、事实论证、比较论证、比喻论证、归谬法。
论证模式，论证与反驳。
理论论据，包括名言、谚语、公式定律等。
事实论据，所有事实，历史事实，数据等。
简洁，简洁明了的句子，一般受字数限制。
得体、文明、礼貌、人性化。
有什么作用？回答文章中某个内容的作用或好处，可以从三个方面来考虑。一是内容，如深化主题、强调情怀；第二，结构方面，比如转场和呼应；第三，语言，如引人入胜，生动活泼。
思想性基本上是指文章的中心思想或主题。
思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
上述“常用术语”暗地考察学生的语言基础，也是题目的赋分点。考生了解清楚，就能彻底根治“答非所问”的弊端
我觉得语文是最基础的学科，需要一点一滴的积累，也和一个人的文化素养和文学基础密切相关。学好语文，平时上课要注意听课，随时找出自己的薄弱环节，加强训练。例如，在汉语学习中，许多学生认为古代汉语是最难的。由于我从小学四年级开始看西游记，初中毕业的时候把一些最著名的古典名著看了好几遍，所以我很喜欢古文。其实也有很强的规律性。为了理解很多语法现象，我特意准备了一个笔记本，把我学过的文章全部整理出来。最常见的条目有:“一词多义”、“一词多义”、“古今字并用”、“词类活用”、“固定句型”，每节课都有总结。通常整理一篇文章要两三个小时，还要翻看很多参考书，力求准确。虽然辛苦，但让我受益匪浅。时间久了，我逐渐掌握了古代汉语常用的语法规则，阅读时也常常能根据自己的语感选择正确答案。每次模考的古文部分我几乎都能拿满分。
语文基础知识也很重要。高考语文第一大题是考察考生的基本功。这也和平时的认真积累密切相关。平时汉字发音要准确，不确定的话随时查字典。理解每节课后的习题和每个单元后的语法讲解，不似是而非。很多单词和句子的语感要反复体验，修辞方法的分析要练习和总结。记得刚学修辞学的时候，总是容易混淆借代和借代。后来查了一下中学语文修辞学手册，体会到一个很容易区分的方法:只要能改成明喻的就是借代，不能改的就是借代。所以，一定要养成不懂就问的习惯，否则会有很多不懂的地方，会对这门学科失去兴趣和学习的动力。另外，语文学习中泛读很重要。课后多读些好书，对作文和素质提高大有裨益。中学时，我一直订阅《中学生读书》和《读者文摘》(后改名《读者》)。这两本书给了我很大的帮助，尤其是中学生阅读，里面有优美的散文，有很多课文的优秀学生习题和疑难问题解答，还有文言文阅读和高考模拟训练。每一期的选题都很广泛，我尽量做的很仔细，尤其是古文，选自史记、春秋、左传等著作，还有一些文学作品的节选。内容精炼，非常有利于提高自己的能力。除此之外，我还努力背诵自己喜欢的文章，尤其是古文和诗词。虽然这只是一个文学爱好，但经常在考试中给我带来意想不到的惊喜。我多是摘抄现代文，对提高写作水平有帮助。同时要多写多观察周围，培养自己敏锐的思维。平时可以写一些感人的或者情绪化的东西，也可以写一些自己的想法变化。坚持一段时间，写作文时自然就容易进入状态了。你可以很快组织好语言，打好框架，写一千字不需要花很大的心思和时间，只写一篇空洞干巴巴的文章。
总的来说，语文就是多读，多背，多写，多思考，循序渐进的学习。
明:以下技巧是基于中国的应试教育模式。所以只把考试能用的方法写出来，其他题目的写作技巧还是很多的。个人意见不必考虑，以免浪费时间和精力。
一、如何写作文？
首先，你可以清楚地表达你的想法和感受，然后你可以在你的作文中表达最好的话。在此基础上，如果能有一些新颖的想法或新颖的表达方式，可以适当运用。你不能只是去打猎。
写章节的时候要写自己的真实感受和看法。提倡写一些大家心里的东西，大家笔下没有的东西。“只有你经历了什么，写出来才有真情实感。因为有这样的真情实感，是写出来之后思考过，经历过的事情。这样的东西是人生中很有价值的东西，写出来会赢得读者。
二、多种作文写作技巧:
一、记叙文——四段强化描述法
第一，“选择深入”:对人、事、物进行细致的描述，而不仅仅是提及；详细描述几件事，总比草草提一大堆好。比如有人胖，就不要提他长发这种无关紧要的事。
2.“善用比喻”:用“比如说，他很高。他超乎寻常的身高几乎蹭到天花板，连最长的床都不够大，简直就是个人塔。」
三、“成语俗语”:能丰富文章。在适当的时候加上成语或谚语，有画龙点睛的作用。当然，切记不要过度。整篇文章引经据典，没有其他方法可以在文中加入成语，就是背诵成语、谚语、名人语录、禅定、诗词等等。
第四，“善用实例”:解释的很多，不如举个实际的例子。比如，在描述完小明灿吃了多少之后，我马上举了一个例子:“有一次，我和小明吃完饭去逛夜市，结果发现他吃了三盘臭豆腐，一碗猪血汤，一杯绿豆沙，一包鸡蛋饼。哦，我的上帝，当他回到家，他的母亲问他是否想吃宵夜。他连点头说:“好，好，我又饿了！』」
这样，文章一定生动有趣得多！
b、论证-解释三段论
1.说明文的特点是说明题目是什么。以“我的烦恼”为例，说明我的烦恼是什么。
2.说明文可以分为解决问题、解释和总结期望三个板块。
第三，第一段是为了解决问题，即大致说明题目，举例子，四面联想。以这个题目为例，需要说明什么是“烦恼”，不同的人有什么不同的烦恼，有了烦恼会有什么影响。
第四，第二段是解释，要根据自己的想法、观点、经验、解决方案进行深入的解释。可以根据你个人的看法分成几项。以这个话题为例，我们不妨把它分解成几个小段落来阐述。阐述之后，不要忘记添加解决方案和策略，例如:
我最担心的是弹钢琴。每次我练习的时候...我想我必须这么做...为了克服这个“音障”。(第一担心和解决策略)
其次，数学的应用题，对我来说。老师建议我...(第二个担心和解决策略)
最后一个小担心就是身高太矮。我六年级了，真不敢相信。看了几次医生后，我决定。(第三个担心和解决策略)”
5.在最后一段，谈谈你的想法、感受和期望。
关于文本实用四段理论
第一，有个讲孝道的，意思是中国的孩子一定是充满了爱恨情仇的情绪。爱是:这是我们中国特有的社会制度，是社会福利制度的开端，是社会分工的最好示范；我讨厌的是这种随笔最容易流，千篇一律，没有容身之地。但是，很多人都写过这个“酸”的话题，却没有多少人能写好。
二、杂文最大的忌讳是“言不由衷”。说一些自己不一定认为对的话，胡乱拼凑一篇不知所云的文章。而是要用脑子去思考，真正从自己的角度去构思。
第三，实践四段理论:
(1)解题:这个题目是什么意思？需要我多解释吗？古今中外有哪些说法？有哪些成语、谚语、典故？
(2)反思:普通大众和我自己的现状是怎样的？古今中外，有没有好的例子？
(3)策略:如何练习这个题目？我能做到吗？能做些什么？
(4)期望:我对这个话题有什么期望？你感觉如何？你有什么肺腑之言？你能引用谁的话来鼓励自己，成为继续努力的座右铭？
第四，这篇关于法律的四段文章结构稳定而丰富。如果在大段大段的连接中加入一些巧妙的思想，会让人觉得是侃侃在说话，一些历史或典故会更有趣。但是最后一步是什么？就是背后要有“真诚、真实、真情”。
过一段时间就可以看作文题了。如果这是一篇议论文，那就应该是一篇三分文。提出问题是一，分析问题是二，解决问题是三。其中，第二份可以分为两个小份，一份是正面讨论，一份是负面讨论。这种固定格式