四年级语文作文
我们的语文课总是被快乐包围着，每节课都充满了欢声笑语，这都是因为我们有一位幽默风趣的语文老师——阿丘。虽然认识阿秋才几个月，但记忆中有很多欢声笑语。
“魔鬼来了！”
记得有一次，下课铃刚响，阿秋就像以前一样迈着轻松的步伐走上了讲台。正要说话，窗外突然传来一阵“噼里啪啦”的鞭炮声。阿秋呆了半秒，学生以为她生气了。没想到，她回过神来后，做出夸张的表情，大叫一声:“不！魔鬼已经进入村庄了！同学们，快跑！老师罩你！”学生们都被她的滑稽动作逗乐了。在这笑声中，我们又开始了一堂精彩的语文课。
“送一套衣服！”
前不久下课，阿秋狡黠地笑着对大家说:“让我给你们猜一个字谜。谜语是‘一字四十八头’。”见大家半天没反应，她又补充了一句“没人会？哦亲爱的！猜对了送一套衣服！”同学们立刻来了精神，纷纷猜测了几句，但都被阿秋拒绝了。这时，下课铃响了，阿秋说:“既然我没猜错，那就改天再想吧，明天上课再告诉我！”！同学们再见！"
第二天语文课前，一个同学在黑板上写了一个大大的“井”。阿秋一进门就看见了。她露出开心的表情，让猜对的同学去领奖台领奖。那个同学灿烂地笑了笑，跑向讲台。学生们坐在座位上，羡慕地盯着看。只见阿秋脱下外套，披在那个同学身上，然后一边穿衣服一边调皮地说:“哈哈！上当了！我说的‘一套衣服’中的‘套’是动词，也就是一套而已！”同学们又哄堂大笑，阿秋一脸得意。
“测试你的敏感度”
有一次下课后，阿秋笑着对大家说:“接下来，我们来做一个游戏——测试你们的敏感度！”每个人都立刻兴奋起来。她慢慢伸出三根手指，用另一只手指着中指、无名指和小指依次说:“看看周围！这三个手指分别代表遗忘、感觉和水。我指哪根手指，你就说哪个字。”学生跃跃欲试，完全不知道这是一个很大的陷阱！我们盯着阿秋的手指喊:“算了！爱情！水！水！水！爱情！忘了！忘了！忘了！忘了！忘了！忘了吧！”我在想，为什么阿秋要指着这个手指。阿秋忽然笑了几声，说:“多好的小狗啊！”“这时候我们才发现，我们被忽悠了，所有人的脸上都带着微笑露出了‘愤怒’。阿秋得意地说:“同学们，再见！”他满意地走开了。
自从阿秋出现后，我们的语文课就一直被笑声包围着。阿秋给我们繁重的学习带来了轻松的色彩！
我的老家在台州太西，家附近有一个历史悠久的水库，叫太湖水库。！那里的美景让人流连忘返。不信，跟我一起去感受一下水库的美吧！
春天的水库特别漂亮。一进太湖水库的石门，首先映入眼帘的是大坝上由植物组成的四个清晰的大字‘太湖水库’。再往里，道路两旁绿树成荫，鲜花盛开，鸟语花香，让人心旷神怡！此时，所有路过的人都惊呆了。因为它气势磅礴，古色古香，宁静祥和，让人心旷神怡。如果你再往下看湖面，你会看到整个太湖水库。湖水在绿树的倒影下一片碧绿，偶尔能看到几只水鸟在水面上飞翔。保持你的舌头不离开。水库下面的草坪长满了绿草，草丛里有很多不知名的花，有蓝色的，紫色的，黄色的...它看起来像一个大地毯铺在水边，真的很漂亮...
冬天的太湖水库更美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹，秋天那么丰富诱人。但它是如此的纯净，如此的宁静。就像在山野睡着的仙女。如果我们再爬上湖边的山坡，从远处看，整个湖就像一条绿化带，美得让你心醉。
太湖水库不仅美丽迷人，而且盛产我们。我们的祖先都是喝着它的水长大的，它给人们带来了无穷的财富。农民在这里发展水产养殖，饲养鱼虾...这就是太湖水库，它培育了一代又一代新人，丰富了这里的人们，现在它继续着它的职责...
美丽的太湖水库，我爱你！
四年级语文作文3一.教学思路
以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》关于习题的论述为指导，遵循习题教学和中学生语言发展的基本规律，激发学生的习题兴趣，尊重学生独特的个性体验，培养学生良好的读写习惯，开启学生的语言智能。要努力解决学生“无话可说、乱话可说、不会说”的问题，引导学生加强语言感知和积累，丰富生活素材，理解表达方法，以达到课程标准提出的第二时段习题的教学目标；
第一，关注身边的事，愿意用文字表达，增强锻炼的自信心；第二，用非正式的方式写下你所看到的、感受到的、想象到的，关注你觉得新奇有趣或者印象最深刻最感动的内容；第三，我愿意把作业读给别人听，把作业的快乐分享给别人；第四，可以用简短的信和便条进行书面交流；第五，在练习中尽量使用自己积累的语言材料，尤其是新鲜词汇；第六，根据表达的需要，使用冒号和引号；第七，改正练习中有明显错误的词语。
二、学习情境的分析
这个班有40名学生。他们的语文基础知识和基本功比较扎实，写作能力属于中下水平。具体表现为:思维不活跃，想象力丰富；能多注意观察周围的景物、事物、人和事物，对新鲜事物感兴趣；他们大多喜欢看课外书，能大胆运用所学的好句子；能写比较短的记叙文，基本掌握记叙文、描述等表达方式，能根据“六要素”和表达顺序独立完成版面规划，能写比较详细的片段；能用书信与他人进行简单的文字交流，练习写导游词等实用文章；可以发挥想象力，尝试写科学想象散文，或者创作童话、寓言。
但也存在一些问题:第一，人生的眼界不宽。班里的学生都来自农村，生活圈子狭窄，无法广泛接触生活。他们难免会有坐井观天的感觉。他们所看到的是有限的，他们缺乏文字材料。第二，练习的交流不够。大多数学生不想把他们的练习读给别人听。他们普遍缺乏自信，生怕写不好笑话，也很少向别人求教或交流修改练习。第三，构思能力不强。说明教师不开口就不写，缺乏独立构思的能力，对写什么和怎么选材，怎么写和怎么编大纲，为什么写和怎么构思没有理性的思考能力。第四，修改习惯不好。写完之后无法心平气和的修改，也没有这方面的意识和能力。经常对作业中的错误视而不见或者只发现鸡毛蒜皮的问题。
三、学期目标
1，按照一定的顺序观察某个场景，有条不紊的写下来。重点是按顺序写，抓住景物的特点来具体写。
2.告诉人们你相信你在成长过程中说过的话。重点是从几个方面去思考，学会做提纲。
3.写出“自然对人类的启示”综合研究中的发现、过程或体会。难点在于选材，即你在阅读和自然实践中有哪些故事，你有什么要写的，你想选择写什么；关键是要写得流畅具体。
4.看图片构图:观察照片，联系照片中的人和风景，以及社会背景，写下所见所想。重点和难点是通过照片想象故事，让学生了解日本侵华历史，写下这段难忘的历史。
5.记录感人的生活故事，表达独特的生活感受。在口头交流的基础上，选择感受最深的内容写下来。关键是选料，找出哪些是最深的；恰当地运用描写手法，生动地描述人物的面部表情、动作、语言和心理活动。
6.根据农村生活和农村风光写下自己的经历和感受。可以是美丽的风景，迷人的风景，难忘的生活，特别的风情。切入点是学生是否有农村生活经历。如果没有，可以问问父母，听听同学的介绍，从资料图片中学习。
7.写一个你最敬佩的人，展现人物的风采，突出其蓬勃向上、执着追求的精神。重点是抓住人物的执着特质，紧扣一个个具体事例，用事实说明主角是如何一次次克服困难的。
8、内容不定，自由练习。要突出写作的创新:把以前写过的写出来，超越自己；选择以前没写过的，敢于挑战自己；要写出自己喜欢的东西，要张扬自己的个性；把自己害怕的或者不擅长的写出来，提升自己。关键是选材料，重点是交换练习，练习修改作文，使用修改符号。
第四，教学方法
1，“双快”教学法，即快乐快速教学。努力营造快乐的写作场景，渗透适当的写作技巧，激发学生的写作兴趣，降低写作的难度梯度，提高学生的写作速度和质量。
2.读写结合，也就是把阅读和作业有机结合起来。要提高课堂阅读教学的效率，发挥课文的示范作用，引导学生学习课文，就必须思考如何写出同类型的文章；加强课外阅读，建立班级图书角，为学生提供经典书籍，鼓励学生多读书，读完整本书，尽可能使用；在不增加学生负担的前提下，练习写片段、延续、模仿、缩写、展开等小作文。
3、观察引导法，即让学生学会观察生活和自然，积累新鲜的练习素材。传授观察方法，养成观察习惯，做好观察记录；要求学生适量写观察日记，记录身边的真实生活；继续在黑板报上开设“本周关注”专栏，并尝试在课前开展一次“3分钟谈”活动(谈谈最近的经历和感受)。
4.口头和书面相结合，综合学习和锻炼。根据需要，将口语交际与练习相结合，综合学习与练习相结合，既能促进学生能力的协调发展，又能为学生拓展更丰富、更感性的写作素材。
5.改革评价方式和方法。在注重对语言、结构、立意、表达的评价的同时，要强调对写作过程和方法、情感和态度的评价，如是否对写作有兴趣和良好的习惯，是否表达了自己的真实感受，鼓励创造性的表达。还要注意对协作材料准备过程的评价。不仅要具体考察学生拥有哪些材料，还要考察他们拥有各种材料的方法，通过观察、调查、访谈来引导和促进学生。要采取“冷评”(老师看完学生所有练习后进行点评)和“热评”(学生写完后立即点评，当着全班同学的面进行点评)的方式，由老师进行面对面的修改，学生进行交流批改，促进学生养成复习的习惯。
动词 （verb的缩写）教学内容和进度
第二周和第三周:风景描写-美的发现
第4周和第5周:从心里写-从心里说。
第六周、第七周:写自然的启示——世界的奥秘。
第8周和第9周:读图和写作——令人心痛的场景
第10和11周:写生命的故事——哦！生活
第12周和第13周:写乡村生活和乡村风光——一个广阔的世界。
第14周和第15周:写一个我最崇拜的人——执着的追求。
第16和17周:自由运动-超越自我
大作文教学的具体安排
在妈妈给我做的零食中，我最喜欢的是金酥饼。黄金酥饼不仅好吃，还含有发财的意思！晶莹剔透的蛋清裹着面包屑，还裹着圆圆的扁土豆饼，中间是薄薄的一层金黄色的蛋黄，再加上大地色的香油。啊！我真的要流口水了。
我睁大眼睛看着妈妈做金色饼干。她先往锅里倒了半锅香油，暂时不动。把土豆蒸熟放凉，然后捣成土豆泥，放点糖进去。然后把土豆泥揉成半径2厘米左右的小饼，即使是特别薄的形状。现在，将豆饼放入搅拌均匀的鸡蛋水中，用筷子轻轻夹住豆饼，来回滚动。然后在面包刀里来回滚动鸡蛋豆饼。哈哈，现在是“万事俱备，只欠东风”。妈妈把豆饼放在油锅里煎。不过豆饼要在金黄的那一刻拿起来，只有这样才是最好吃的。但是注意不要刺破这个易碎的豆饼，这样不好。
妈妈刚刚做了一盘美味的金色酥饼。我不管三七二十一把它拿过来，像猪吃人参果一样狼吞虎咽地吃了下去。没想到辣到我尖叫都没尝出来。就是吃了一盘酥饼，因为油而不腻。
你也试试！
战争犯下了滔天大罪，因为是战争让原本熙熙攘攘的市场变成了废墟！是战争摧毁了人们原本幸福的家庭！是战争打碎了孩子们童年的梦想！是战争让新生的孩子失去了拥抱和关怀...
这是一张旧照片。事情发生在8月28日中午，1937。日军轰炸上海南站，炸死在车站等车的200多人，无数人受伤！其中一个刚满三岁的孩子幸运地活了下来。他坐在布满废墟的铁轨上，哭着说:“妈妈抱抱我！””一个娇滴滴的声音从他嘴里发出。突然，他看到母亲血淋淋的尸体，慢慢爬到那里，使劲摇晃，却怎么也醒不过来，于是又大哭起来。这时，一位好心人从远处走来:他伤得不重，走得很慢。收留了这个小男孩。
日复一日，年复一年...小男孩20多岁了。他现在是老师，给孩子们讲国家被侵略是因为落后，给他们讲“为中华复兴而读书”。虽然和平之神保护着我们，但和平之花不会永远开下去，世界并不太平。许多地区仍然弥漫着战争的硝烟。有无数的儿童成为孤儿。啊！为了母亲不失去儿子，为了妻子不失去丈夫，为了孩子不失去父亲。
战争！停下来！让和平之花永驻人间！
今天是我们最开心的一天——期待已久的社会实践终于来了。
一大早，我被同学的吵闹声吵醒了。我在半睡半醒的状态下想:他们怎么这么吵？醒来才想起来。今天是社会实践。
我们女生化完妆，背上行囊，冲向操场，生怕迟到了就去不了活动了。
公共汽车出发了。在路上，我们看到一个O型的建筑，车上的同学都“哇——”。过了那栋楼，我们看到一片小树林，那里只有20棵树，所以没有吸引多少学生。
我们到达了今天的目的地——路畅农场。经过长时间的排队，我们终于安全地进入了路畅农场。
我们先玩了一个叫疯狂跳跃的游戏。排队的时候，我看了看最前面的队伍。当我看完的时候，我差点晕倒。队伍太长了，让我想直接跑到前面去。差不多一个小时后，终于轮到我了。我和雷佳欣与另一个学校的学生坐在同一只脚上。比赛开始了。起初，它不停地转动。然后，吱的一声，它开始上下晃动。终于，吱吱声停了，游戏结束了。
之后还玩了花仙子，大冒险，海上飞舟，撞船。
最后，我们观看了海狮、鸟、猴子和熊等海陆空动物的表演。其中，我最喜欢猴子的表演。里面有两只猴子，它们有时会跳。
今天时间很短，但对我来说却是非常开心的一天。