寒假回家，老师现在在国外。之前给老师发邮件，老师回复我说要和爸妈好好过年！但是我父亲已经走了。

学生自主选择自己喜欢的作业，主要从以下三个方面考虑:

第一，学生实践能力的培养。

让学生回家做一些社会公益或者家务，可以锻炼他们的自理能力和以后适应社会的能力。

(一)参与家庭生活经历

父母在我们的成长上花费了很多心血。假期是我们学习做好自己的事情，与家人沟通，感受家庭温暖，回报父母恩情的最好机会。

1.今天由我负责。

学生可以体验父母在家庭中的角色，学会安排全家人一天的生活，了解家庭生活的技能，养成自理自立的习惯。在家设计“让爸爸妈妈休息一下”“请尝尝我的拿手好菜”等活动。事后，你也可以写下活动结束后的感受。

2.做一个小买家。

今年春节该准备什么？学生可以自己设计年货清单，和父母一起购买年货。年夜饭怎么做？可以和家人一起买年夜饭材料，注明年夜饭的材料、价格、费用总额，学会做两三个菜。

(二)参与社会体验

做一个“社会人”。社会是一个大熔炉。是深入社会生活，服务他人和社会，培养学生交际能力和实践能力的好机会。

1.进行社会调查。

小学生从出生那年起，每年都吃团圆饭，但很少有学生亲自参与。在寒假期间，学生可以帮助父母准备一桌团圆饭，观察菜单，座位的安排，敬酒的顺序并注意彼此的问候，思考一桌团圆饭包含了哪些中国传统文化。还可以收集当地的传统春节习俗，参加一些优秀的春节习俗活动。记录下你的所见所闻所感，写一份调查报告。

2.开展公益活动。

学生可以以普通员工的身份与所在社区合作，帮助处理一些社区事务；春节快到了，可以帮老人做家务，比如打扫卫生，洗碗，洗衣服，做饭。事后，学生可以记录下自己的所思所感，写一份调查报告。

3.锻炼后。

跟随父母或其他亲属到社区、工厂、商场等地体验劳动，了解父母的职业特点，体会父母的辛苦。可以选择一个社会实践岗位，扮演一个角色，记录自己参与活动的过程和收获。在公园、广场捡拾垃圾，停止乱扔垃圾等不文明行为，将收集的垃圾交给车站，所得款项作为新学期的学费。

第二，学生创新能力的培养。

学生基本上都喜欢动手活动，比如画画，做手工。根据这一特点，在布置作业时，应该给学生提供充分的展示自己的机会。

1.做一份手抄报。

社会生活，包括春节的由来，各地过春节的习俗，几代家庭过春节的比较等。，从中可以感受到经济发展和生活水平的进步；学习兴趣，如英语、数学、手抄报，寒假需要排版、设计、写作、上色，内容包罗万象，如故事、谚语、谜语、名人传记、英语新闻、英语国家的风土人情等。，从而拓宽学生课外学习渠道，激发学习热情，规范写作，培养审美兴趣、爱好、创新意识和创造才能。

2.手工制品。

每个家庭在日常生活中都会产生一些安全卫生的废品，同学们可以用它们做一些小创作。

三、合理使用压岁钱的计划。

在春节期间，许多学生会从亲戚朋友那里收到一笔可观的压岁钱。如何正确使用，成为社会关注的问题。我们不妨把主动权交给学生，布置一个作业，让学生自己设计和使用压岁钱计划，详细记录每一笔钱的使用情况，放寒假后让家长监督评估。

家庭作业示例

学生寒假作业完成率为%，达到了预期目标，提高了学生学习的兴趣、主动性、自主性和积极性。减轻学生过重和不适当的心理负担和绝对负担；提高学生家长的支持率；拓展学生知识面，提高综合素质；它促使作业贴近生活，使学生认识到他们在学校所学知识的价值。因此，学生可以从繁重的机械工作中解脱出来，减轻他们沉重的学业和心理负担。社会和家长以积极的态度关注、理解和支持，形成了良好的氛围，学生能力的培养和正确价值观的形成也得到了社会和家长的认可。

在“今天我做主”中，学生们体验了父母的艰辛，尤其是“让爸爸妈妈休息一下”、“请尝尝我的特长”等活动。有同学写了自己的亲身经历。有同学在感慨中写道，“爸爸妈妈，我已经长大了，以后会更懂事，不会让你们生气了……”“亲爱的爸爸妈妈，我知道我错了。爸，妈，我好爱你们……”在这些语言中，我感受到了家庭的温暖，回报了父母的恩情，表达了对父母的理解，从而建立了良好的父女(母女)关系，增进了两代人之间的沟通。

“做个小买家”，有同学说“过年的年货清单”，让我明白了一份不起眼的柴米油盐酱醋茶的重要性。我以后不能再浪费了，要学会节俭...唉！当一家之主不容易啊！“你看，我从中学会了不乱花钱，从而达到活动的效果。

“顶岗锻炼”，去社区、工厂、商场等地方体验劳动，了解职业特点，体会父母的辛苦。有很多感言，我写了我经历的快乐和艰辛。参与体验的同学们发自内心地感受到了父母的不易。“唉，可怜的承受风！我心里忐忑不安，爸爸妈妈。以后，我会学着多帮你做家务。谢谢你，我长大了，我……”劳动是我们中华民族的传统美德。这个活动会让孩子现在学会吃苦，以后遇到困难就解决了。

学生的“办手抄报”设计风格独特，如版式、配色、图案设计、字体等。，规范了写作，培养了审美情趣、兴趣爱好、创新意识和创造才能，体现了学生的创新精神，对我校作业库的建设起到了一定的作用，优化了作业设计的特点。

“手工制品”，学生主要是再利用废品，比如用纸箱和瓶盖船，用小勺子当桨。是不是很有创意？用大纸箱，贴漂亮的装饰纸，非常好看！这些手工艺品不仅美化环境，还是精美的装饰品，培养学生从小培养节约的美德。

“合理使用压岁钱计划”，同学们学会了如何正确使用压岁钱，现在已经成为社会关注的问题。我们让学生自己主动设计和使用压岁钱计划。有的同学自己交学费，捐出爱心筹钱，可以正确使用压岁钱。

工作评价

要用发展的眼光关注学生，重视每一个学生，重视学生的每一次表现，重视每一个学生的积极因素及其闪光点。既要重视学生作业的结果，又要重视学生学习的全过程，把教师评价、学生自评、互评有机结合起来，充分发挥和培养学生的独立精神，尊重学生的个性和自我评价，鼓励自信。评价注重多元化的评价体系。评价主体由单一变为多元。不同的目标可以是教师、家长、学生和社区人员。也可以采用各种形式，如问卷调查、座谈会、随机访谈、作品展览等。评价角度从关注结果转向关注过程，更加关注学生的差异。对作业的评价以鼓励、刺激、引导为主。用表扬、鼓励、期望、遗憾等情感语言激励学生，充分调动学生的学习积极性。并综合教师评价、小组评价、自我评价，逐步实现学生成为评价的主人。

评估表: