七年级人教版第二单元综合学习小结。

-生活中到处都有语言

彭山县观音中学高玉群

首先，谈谈教材

《漫游汉语世界》是人民教育出版社出版的七年级上学期第二单元综合学习，也是七年级学生进入初中后的第二次综合学习。编辑之所以安排在这里，是想通过这个活动让学生明白:汉语不仅存在于课堂，也存在于广阔的社会生活中，生活中处处都有汉语。

第二，谈谈学习情况

我来自彭山县的一所乡镇中学，学生大多来自农村。进入初中后，家长和学生自己都淡化了小学语文的重要性，认为语文不如英语和数学重要，学生课后花大量时间在英语和数学上，从而忽视了母语的学习，逐渐失去了学习语文的兴趣。如何纠正这种倾向？我认为，通过这样一堂初中初始阶段的综合实践课，扭转七年级学生不重视语文学习的局面，培养他们学习语文的兴趣，帮助他们适应初中语文教学的特点，逐步了解和掌握语文学习的方法。

(一)根据我校学生的特点，我有以下教学思路:

1.通过这次活动，学生们充分认识到了语文与生活的密切关系。

2.通过讨论和探究，引导学生多角度观察生活，发现汉语世界丰富多彩的内容，提高学习兴趣。

3.通过收集生活中生动的语言现象，理解正确使用母语的重要性。

(二)教学的重点

1.收集生活中生动的语言材料，进行整理。

2、了解生活学习中语言不规范的现象，并能初步纠正。

3.培养学生的合作探究意识。

(三)教学困难

1.如何收集整理收集到的资料？

2.如何培养学生的合作探究意识？

三，口语教学方法

1，以学生合作探究和自主学习为主。要求学生独立收集、归纳、整理资料，并在课堂上展示。在这个过程中，教师要进行适当的引导和指导。

2.采用这种教学方式的依据:课程标准要求具备自主学习的能力和合作探究、团结协作的意识。这是一门综合性的学习课程，需要学生多方收集信息，需要团结协作才能完成。收集材料的范围限定在学生的生活圈，一方面有利于收集材料，另一方面有利于将本课与学生的生活实际联系起来。在这个过程中，学生不仅能亲身感受到汉语世界的丰富多彩，还能认识到我们身边还有很多不规范的语言现象，从而加深学生对汉语学习重要性和必要性的认识，提高学习汉语的兴趣。

第四，教学时间表

课前准备:需要2周时间，其中一周是收集资料，另一周是整理资料。

课堂陈述:一堂课(45分钟)。

第五，谈谈教学过程

(一)活动前的准备

1，围绕“语文在生活中无处不在”这一主题，学生分为四组:

①校园及网络流行语收集组。

②精致的广告语采集群。

③方言和普通话对照组。

④错别字收集组。

2.要求:

(1)学生按汉语水平和识字水平分组，每组12-15人，选举一名组长，带领小组成员合理分工，高质量完成任务。

(2)对收集到的资料进行汇总整理，撰写文字展示材料(如文字、图片)，确定展示方式(如信息展示、草图、答题等。)为展示做准备。

在备考的过程中，老师总是了解各组的备考情况，并及时给予指导。

(二)课堂展示过程

1，简介

同学们，你们知道世界上婴儿发出的第一个声音是什么吗？那是一种“哇”的叫声。从这一声“哇”开始，就注定了我们将终生与汉语结下不解之缘。在生活中，无论是读书看报、网上聊天，还是和红颜一起抒发感情、慷慨陈词，都离不开中文。中文在生活中无处不在。毫不夸张地说，没有中文，就没有精彩的人生！今天，让我们一起走进汉语的世界，让生活与汉语有最亲密的接触。让我们请团领导带领我们走进精彩的华人世界。

2.学生独立展示自己的成果。

由学生主持，每组派代表展示后，组内其他同学补充，老师适当点评鼓励。

第一组:校园和网络流行语收集组。

设计好这个环节，让学生认识到语文并没有想象中的那么古板枯燥。它与时俱进，充满活力。

比如在我们学校的学生中流行的:当有人成功地做了一件事，就说“吃”；他们在尽力做一件事的时候，有“亮剑”的精神:“死就死在冲锋的路上”；此外还有网络流行语如:粉丝、大虾、GG、MM、886、晕、汗、倒等等。通过这项活动，学生可以感受到奇妙的语言世界，初步认识到用字母和数字代替正式语言对母语的影响，认识到它的优缺点和使用范围。

第二组:精致广告语采集组。

广告语言已经成为汉语生活中的重要组成部分。即使其目的只是为了销售，但其巨大的社会影响力是毋庸置疑的。精致的广告语在米卡也延续了很久。

如联想的广告:“如果没有联想，世界会变成什么样？”它用问题来引起人们的思考，也用双关修辞，既告诉人们联想作为一种思维方式对人类的重要性，也告诉人们联想品牌电脑产品在世界发展中的重要作用。再比如牙刷的广告，形象地用“没事”这个成语告诉人们，牙刷的质量很好。

同时要正确理解广告语言中使用的谐音、双关、夸张等修辞方法，避免被广告语言误导。

本次活动旨在让学生感受语文学习的美好，培养学生学习语文的兴趣。

第三组:方言和普通话对照组。

方言是汉语的重要组成部分，但也成为学生学习规范语言的障碍，往往对学生学习掌握普通话和规范使用汉字产生负面影响。

如彭山方言中，“活”被说成“坐”，“团结”被说成“tán结”，“左”被说成“zhǔ”，“拙”被说成“笨zhū”，严重影响学生正确书写和注音。因此，本次活动旨在让学生正确认识方言与普通话的关系，在不同场合正确使用普通话和方言。

第四组:错别字收集组。

之所以安排这组活动，是因为学生中一些常用词的写法有很多错误，必须下决心改正。参加这样的活动，学生觉得有趣，也能接受，印象也最深。比如“吃”字写在右边“看”字上方有一条短横线，“惊”和“震”不相等。此外，街上的各种海报、广告、传单、菜谱等也有很多不规范的用词，比如把“招工”写成“招工”，把“酱肉丝”写成“肉丝”，把采购“麸皮”写成“老公皮”，经常引发笑话。

3.课后活动和作业总结

老师对活动进行总结，要求学生根据活动的收获或感受，完成作文《我在_ _ _ _ _ _ _ _ _学会了语文》。

附:黑板设计

漫游华人世界

生活中到处都有语言。

语文因生活而精彩，生活因语文而美好。