高中语文课文《边城》第四册教学设计。
高中《中国边城》教学设计
知识和技能
1.通过对人物的语言描写和心理描写，培养语言鉴赏能力，认识崔璀和爷爷作品中的人物。
2.通过分析环境描写，把握文章主题。
过程和方法
1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，以教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。
2.激发阅读兴趣和归纳阅读结论相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观。
情感态度和价值观
1.欣赏作品散文式的叙事风格和生活化的人物语言营造出的古朴典雅、流畅清新的氛围。
2.通过分析古老的习俗和简单的人物，老师和学生一起探索作品的主题。
教学重点
感受风土人情之美。
教学困难
分析古老的风俗，简单的人物，探索作品的主题。
教具
多媒体课件
班级安排
1课时
教学过程:
首先，介绍新的课程:
一起看完:我轻轻叹了很多次气。山顶的夕阳很打动我，水底的鹅卵石也很打动我。心里好像没有糟粕。我爱这条河，爱夕阳，爱船夫，爱得非常热烈！只见一只小渔船，载着它的黑鸬鹚在下游划动，石滩上拉船人的姿势。我很感动，也很爱他们。？
这是沈从文先生写给妻子张兆和女士的一段话。从这段文字中，我们可以感受到文聪先生对《边城》的热爱。沈从文先生被誉为现代中国？定制画师？今天这节课，我们将着重从景物、风俗、人情三个方面来探讨文章中的环境描写，进而把握文章的主题。
二、分析环境:
(1)美景:
《边城》课文很长，安排学生扎扎实实预习。请快速浏览课文，找出描述自然风景的句子。这些风景突出了《边城》的什么特点？
晴:P16豆绿的水，晴朗的天气，夕阳，薄雾，白云。
豆绿象征着纯洁、原始、无污染。欣赏沱江风光，突出水的豆绿，给人一种纯天然无污染的感觉。蓝天碧水，夕阳白云，构成了一幅色彩鲜艳的山水画。《边城》的环境美不仅体现在自然风光上，还体现在风土人情上。
(2)风俗之美:
1.风俗之美具体体现在哪些方面？请结合文章谈谈。
P14。端午节:赛龙舟中的赛鸭
这场官民同乐的龙舟赛，表现了湘西人民热情的性格、团结的精神和对生活的热爱。
P19。中秋节和春节:唱歌，舞狮，舞龙，放烟花。
2.这些习俗为边城的人们揭示了怎样的生活氛围？(和平、和谐、和谐)
所有的亮点都是一个？然后呢。字，那么这里的人呢？不要焦躁不安，尽情享乐？。这种氛围是不是和《桃花源记》里的诗意人生很像？这是边城人民独特的生活环境。
(3)人性美:
什么样的人生活在《边城》这样诗意平和的社会环境中？他们之间是什么关系？先看看作者是谁写的。
清:崔璀与诺；崔璀和爷爷；爷爷和过渡人；爷爷和老熟人；顺顺父子？
让我们分三组探索《边城》的人文之美。第一组、第二组和第三组探究崔璀与傩之间的感情。四五组探讨崔璀和爷爷之间的感情；六、七、八组探究爷爷和邻居的感情。找出最能表达人情之美的关于语言、动作、表情、心理的句子。
一、崔璀与诺颂:(爱情)首先，请三位同学以不同的角色朗读崔璀与诺颂的对话。
崔璀:简单(语言:我是崔璀)又可爱(回答时的表情:温柔，矛盾地劈开你的脑壳)。
1.从刚才的阅读中，崔璀对傩歌的第一印象是什么？(不是，我误以为发货是a？瘦子？)
2.你生松松的气吗？请谈谈罗松是一个什么样的人？从中可以看出什么？
诺松:(他抓到鸭子后天就黑了，但他看到崔璀后主动问。在谈话中，我们可以知道，诺宋根本不认识崔璀，但他邀请崔璀到他家。)(你不能在这里等，去我家吧。)关心别人，很暖心。
诺颂:(动作，神态:笑声)大方，热情，开朗。
3.崔璀对傩歌的印象改变了吗？在文中是如何体现的？(心理)
Clear: P19当她知道父母派人来接她回家的时候，她有吗？崔璀想起了她以前的脏话，她感到惊讶和害羞。她再也没说什么，默默地跟着火炬走？。？惊讶吗？目的是不仅对自己没有怨恨，还要派人送自己回去；？害羞？十三岁的崔璀，被一个陌生的男人照顾着，心里还是有些害羞和尴尬。
P19:？但是另一件属于我祖父的东西让崔璀沉默了一个晚上。？
心理描写含蓄地表达了崔璀对傩朦胧的爱。
这个片段通过语言、心理、神态，刻画了《爱的种子》中的一个女孩形象，一个大方热情的帅哥形象。所谓？不打架，不相识？在边城的青山绿水中，吵架的两个年轻人给对方留下了深刻的印象。这种暧昧纯粹的初恋怎么能不让人心动呢？
崔璀和爷爷:(深情)
文章中是如何描述爷爷和崔璀之间的感情的？
首先，让我们看看爷爷对崔璀的感情。
爷爷非常喜欢崔璀。例如，在观看龙舟比赛时，他不忘告诉别人送崔璀回家。(四次)
然后，让我们来看看崔璀对爷爷的感情。
当爷爷说崔璀已经长大了时，崔璀说？人老了要守船？,?人老了应该休息吗？这些话显示了崔璀对爷爷的关心。除此之外，下面还有这句话:崔璀的爷爷，背微微弯曲，满头白发，什么也没说？我想这句话也是关于崔璀对爷爷的感情。她看到爷爷年纪越来越大，已经想着替他守船。(语言)
问:然而，在课文中，在另一个问题上，爷爷不理解崔璀的想法，似乎祖父母和孙子女之间真的有一点差距。你明白我在说什么吗？
清除:P20。爷爷不了解崔璀的内心状态。
1，请大声朗读；
2.分析几段对话:
崔璀说:全家都很好。你知道他们的家庭吗？
没人想要那只鸭子！？
(语言)这是有道理的。在第一句话中，崔璀向爷爷抱怨，因为在爷爷的话中，没有提到崔璀正在考虑的哀悼。第二句，因为这只鸭子是老人送的礼物，如果是老人送的礼物，哪怕是几根鸭毛，崔璀都会视若珍宝。
3.第五部分写爷爷和崔璀在回家的路上有一句话？祖父什么也没说，只是唱歌。两个人都记得顺顺父母的船在清朗海滩度假，但谁也搞不懂对方的记忆停在了哪里。在这句话里？没有人能理解另一个人的记忆止于何处。。怎么理解？
爷爷:记忆停留的地方:让天宝嫁给崔璀；
崔璀:记忆停止:我想念我的父母。
从全文来看，在爱情这个问题上，一开始，我爷爷确实不太了解崔璀的思想，这也给崔璀带来了困扰。但即便如此，也没有影响两代人之间的感情。崔璀对爷爷的依赖和关心没有改变。祖孙之间这种天真无邪的亲情怎么能不感人呢？
c、爷爷和邻居:(友谊)
1爷爷和？老熟人？：
问题:文章如何描述爷爷和？老熟人？关系呢？
P16:？而且因为男的比渡船上的老人孤独，身边没有亲人，也没有狗，所以约好了早上回家吃饭，喝一杯雄黄酒。？(线条画)
两人聊了一些端午节的旧事，同时喝酒。不一会儿，那人就被岩石上的烧酒灌醉了？。
两个孤独的老人，长久的友谊一辈子，端午节，别人都在闹，自己却找了个清净的地方，无拘无束，自由自在，来杯雄黄酒，一醉方休。俗话说的好？千杯酒抵不上知己？他们之间这种简单的友谊怎么能不让人羡慕呢？
(2)爷爷和过渡人:(友谊)
P21这里的人情很淳朴善良。第六部有一个情节，一个人坐船过河后必须给钱，但是爷爷坚持不收，于是他们也发生了争执。爷爷的话给我留下了深刻的印象。他说？礼轻，仁重？虽然他拒绝接受别人的钱，但他还是收到了这份人情。
③爷爷和顺顺
主角顺顺哥:？任何帮助人远离麻烦的人都在火中取栗，人到80岁，依然会成为这个人不可推卸的责任？。帮助有需要的人，帮助别人。
给爷爷送鸭子和粽子(大方)
这里住着多么淳朴、善良、可爱的人啊！崔璀与诺宋之间纯洁的爱情，崔璀与爷爷之间纯洁的亲情，爷爷与邻居之间朴素的友情，总之，小说向我们展示了湘西真实纯粹的民俗风情和完美美好的人性。这是作者建的？世外桃源这是作者的理想世界。
3.如果让学生用一个词(或词)概括边城的特色，你会用哪个词(或词)？
参考答案:比如:？漂亮？边城山美、水美、人美:爱情？通过爱情，亲情，友情？为了人类？爱情？单词曾经被恰当地解释过？；？纯？边城民风淳朴，人心纯净；？和谐？人与自然的和谐，人与人的和谐；？自然？这里的人们善良、勤劳、淳朴、真实、自然，不做作，体现了人性最美的一面。
老师点评:同学们总结的很好。用作者自己的话说，他的理想是展示？一种美丽、健康、自然、人性化的生命形式？。
四、拓展与深化:沈从文想通过《美丽的边城》告诉我们什么？(总结主题)
明确:作者描述的湘西是作者创造的？世外桃源这里民风淳朴，人民淡化功利，人们以诚相待，相亲相爱。爷爷对孙女的爱，崔璀对傩纯洁的爱，都代表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，是相对于传统美德被破坏，金钱主义的浅薄和庸俗无处不在的现实。
我们可以用三个词来概括这部小说的主题:(赞扬、批评和呼吁)
主题是:
赞美:边城生活的单纯与纯真，人与人之间纯洁的爱；
批判:物欲横流的现代文明；货币主义的浅薄庸俗和腐败现实；
呼吁:重建民族的道德品质和人格。
5.通读全文:除了上面分析的人性美，小说还向我们展示了《边城》的哪些人性美？
参考答案:1，P14，15:军民同乐；
2、P15:顺顺父子父子关系；
3.《边城》中天宝与傩的兄弟情谊。
小结:这节课，我们主要是通过感受湘西的风光之美、风土人情来把握文章的主题。同学们，如果你们有时间，希望你们能读一读《边城》全文。如果有机会，希望大家都去沈从文的故乡？凤凰，去欣赏边城的美景吧。