元宵节大班教案
元宵节大班教案1活动:
社会-元宵节
活动目标:
1，让孩子明白元宵节的意义和民族习惯* * *享受集体活动的快乐。
2.培养孩子互相关心，友好相处的良好品质。
活动准备:
1，教室里整理孩子带的灯笼，老师准备一些新的灯。
2.准备几个简单的相关谜语。
3.欢快的音乐。
活动流程:
首先，和孩子交谈，让他们知道元宵节是中国的传统节日；元宵节那天。人们可以做元宵，吃元宵，赏灯笼。元宵节意味着家庭团聚。
第二，让孩子享受灯光。
(1)老师要求看灯。
要求孩子观察灯的种类、颜色和形状。
(2)孩子们可以自由地一起欣赏花灯，并向同伴介绍花灯的名称和主要特征。
(3)孩子观看老师制作灯的过程，让他们知道扎灯是一种民间工艺，是中国的一门绝活。
第三，让孩子说说灯。
(1)孩子介绍自己带来的灯笼的名称、外观特点、材质，也能说出买灯笼时的情景，注意引导孩子用完整连贯的语言表达。
(2)请
孩子们谈论他们最喜欢的灯。
第四，让孩子玩灯。
在音乐中，带领孩子在户外玩灯。在玩灯的过程中，要求孩子与同伴交流礼貌用语。
第五，和孩子一起收集纸箱、棍子等废旧物品，让孩子做灯笼；完工后举办“小灯光秀”。
元宵节大班教案2目标:
1.了解中国元宵节挂灯笼的习俗和习惯，解答灯笼上的谜语。
2.体验节日的热闹欢乐气氛。
活动准备:
1，一批孩子和家长做的灯笼* * *
2.孩子和家长一起收集谜语。
3、包饺子材料、活动室桌面布置。
4.小礼物
5.把元宵挂在活动室，把灯谜贴在上面。
活动流程:
首先，包节日饺子
1，主持人:今天是20xx元宵节。我很高兴我们的父母今天能和我们一起在幼儿园度过这个快乐而热闹的元宵节。首先，我们孩子会和父母一起包节日饺子。
2.家长和孩子自由组合，自由包饺子。
第二，看灯笼，解开灯笼上的谜语
1，主持人:哦，刚才那一幕真热闹。我们的孩子和父母是多么的巧合。
做了那么多饺子，形状各异的也有很多。我们先看灯笼，猜灯谜，然后尝尝我们的节日饺子，好吗？
2.家长和孩子可以自由地陪着解答灯笼上的谜语。
(1)猜中后取下谜语，在背面写上自己的名字，领取小礼物。
3.选择谜题最多的亲子组合。
4.品尝节日饺子。
5.活动结束
元宵节大班教案3一、活动目标
1，了解元宵节和灯笼，初步感受民俗。
2.通过身体建模和乐器来诱发压力。
二、活动准备
音乐CD，CD播放器
灯笼、鼓和棍子的图片
第三，活动既重要又困难
压力是通过身体建模和乐器来感知的。
四、活动过程
1，预热活动
老师:今天老师带大家逛逛元宵节。让我们听着鼓声有秩序地出发吧。(老师击鼓，孩子们跟着节奏前进。在每个部分的结尾，孩子们听到重音时会做各种形状。)
2.了解元宵节和灯笼。
(1)说话(展示灯笼图片)
问题:你看到什么样的灯笼？让我们来学习灯笼是什么样子的。
我能在哪里看见灯笼？什么时候能看到各种各样的灯笼？
(2)总结:农历正月十五是元宵节。晚上，孩子们提着灯笼出门，街道上挂满了灯笼，庙会上挤满了人。
3.身体建模会引发压力
(1)有一首关于元宵节的歌。我们来听听吧！听完这个曲子，让孩子说说自己的感受。
节拍:打腿感应节拍
压力:轻敲地板会产生压力。
(2)引导孩子引用不同的肢体动作来诱发压力。
(3)引导孩子发现压力的差异:“孩子以不同的形式感受到了压力。压力部分有什么不同？”？
(4)孩子重新享受音乐，感受到压力。
(5)物理建模
老师:让我们也变成美丽的灯笼吧！孩子们随着音乐的节拍快步行走。在压力下，孩子们做各种灯笼形状，老师拍照。
4、乐器诱发的压力
(1)展示乐器并介绍其名称和用法。
(2)乐器引起的应激
打:用棍子互相打。
重音:铃鼓
(3)儿童旋转叩诊
5.结束
孩子们都做得很好！能准确找到重音。也可以用乐器敲出来。请把你的乐器放好！
元宵节大班教案4活动目标:
1，了解元宵节的由来和习俗，知道元宵节是中国特有的节日。
2.试着带领小班的弟弟妹妹们玩灯笼，包饺子。
3.体验和大家一起过节的快乐。
4.培养孩子的观察、分析和动手能力。
5.激发孩子的好奇心和探索欲。
活动准备:
1.提前联系小班小朋友，要求每个小班小朋友带一个灯笼。
2、孩子对元宵节的由来有了初步的了解，带一个自制的灯笼。
3.在活动室周围布置儿童灯笼。
4、米粉、豆沙馅。
活动流程:
1，引导孩子了解元宵节的由来及相关民俗。
引导孩子向弟弟妹妹讲述自己过元宵节的经历。
老师总结:元宵节是中国特有的节日。在这一天，人们会和家人聚在一起，包元宵，吃元宵，赏灯笼，玩灯笼。
2.老师和孩子们一起做元宵。
如何与老师和孩子沟通包元宵？
孩子们和元宵一起玩。
老师提醒孩子洗手，指导孩子做元宵。
3.孩子们玩灯笼。
孩子们欣赏每个人带来的灯笼。
老师引导孩子欣赏灯笼，找出自己喜欢的灯笼。
孩子们在户外玩灯。
老师指导本班小朋友向小班小朋友介绍自己的灯笼，和小朋友一起玩，体验活动的快乐。
活动反映:
这个活动的设计引起了孩子们的兴趣，让他们知道元宵节是中国的传统节日，并进一步了解元宵节的习俗是吃元宵，点灯笼，猜灯谜。
元宵节教案5教学目标:
1，愿意参与游戏，体验“元宵节”游戏活动的乐趣。
2.通过节奏和打击乐器感受音乐的节拍和重音。
3.了解中国传统节日元宵节，欣赏各种灯笼，并创造性地用肢体动作来表现灯笼的形状。
教学准备:
1，体验准备:孩子看过关于元宵节的视频和图片。
2、打击乐器(鼓、鼓、钹、鼓)、呼啦圈、棍棒、故事图等。
教学团队类型
活动的重点和难点:
重点:了解中国的传统习俗。
难点:感受音乐的压力
活动流程:
第一，故事引导
“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵，就和爸爸妈妈去看元宵了。哇！好多灯笼！有哪些灯笼？小朋友观察图片，说出龙灯、金鱼灯、火箭灯等。他们眼花缭乱。”
这一环节，我以启发式提问结合故事图片的形式讲述。刚开始参与的孩子没那么积极，我就用了让人惊讶又有启发性的语言:“哇！好多灯笼！”边讲边展示故事和图片，配合指导。通过师生互动，激发幼儿观察，说出图中的各种灯笼，并结合日常生活经验，说说自己常见的红灯笼和更多的灯笼，为幼儿做好下一环节的准备。
第二，习俗活动:了解元宵节和灯笼(观看VCD灯笼的形状)
为什么有这么多灯笼？哦，是元宵节！元宵节，也被称为“上元节”或“元宵节”，每年农历正月十五。是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都在忙着庆祝。在元宵节的晚上，孩子们在外面玩灯笼，全国各地都会组织各种各样的活动...(如果提供关于元宵节的视频给孩子看就更好了)
三、人体灯笼造型
今年元宵节你看灯笼了吗？你在哪里看到灯笼？(万绿园)你见过什么样的灯笼？你能和你的朋友一起做灯笼吗？
1，老师击鼓(试着演奏音乐)，鼓励孩子试着跟着拍子和各种舞步。
2、幼儿听节奏，创建单人、双人或多人小组，变换各种灯笼的形状。
(1)单人游戏。
孩子一听声音就迈一步。听钹时，它们变成灯笼形状，听钹时变成两个形状，听钹时变成许多形状。
(2)双人游戏。
孩子们两人一组听声音，再走一步。他们一听铙钹就变成灯笼形状，一听铙钹就变成两种形状。
(3)多人游戏。
很多孩子听音变步调，听钹变一个灯笼形状，两个音变两个形状。
这个环节，我玩的是鼓和挂钹的游戏。在灯笼造型中，大多数孩子参观了吕万园的元宵节。在日常生活中，儿童已经认识和理解了花灯的品种，花灯表演的直观刺激使儿童形成了对花灯造型的初步模仿和再现；再刺激，体验就提升到创作了。
从而为孩子参与人体灯笼的建模打下基础。双人、多人灯笼的造型非常生动，小朋友之间的配合非常默契。
第四，归纳节拍和重音
1，享受中国民乐(元宵节)
有这么热闹的元宵节，还有好听的音乐。让我们一起听元宵节。
(1)人体乐器(坐在地上)
听歌的节拍:拍腿(每次重音后换一个地方，拍头、拍肩、拍脸等。)
压力大的时候轻拍地板。(口唱:准备好)
(2)欣赏后再问:听完这首曲子有什么感受？这首曲子有什么变化？
(3)引导孩子理解重音:与前面的声音不同，声音中大声撞击的声音叫重音。
(4)诱导压力
反思:引导孩子感受节拍和压力的第一个环节——身体乐器。当第一组拍孩子的时候，我
按照老师用书的方法——拍腿，我发现动作有点单调——一个动作重复很久(包括四个8拍的重音)，不好看。在第二组的活动中，我做了一些调整:拍头、拍肩、拍肚各1 8拍，第四次拍腿8拍——给孩子一个暗示，压力就藏在腿拍里。
2.节奏游戏:跳呼啦圈，摆姿势。
(1)老师演示游戏，介绍规则。
(2)分组走圈。
(3)听音乐，玩集体游戏。
节拍:步行/全程小跑
压力:建模/跳进呼啦圈，让四肢变大。
反射:节奏诱发重音部分的台阶环节。第一次集体活动，我要求游戏就直接开始了，导致孩子们走路的时候自主创造没有被调动起来，动作缺乏多样性。明明是孩子丰富经验的内容，却因为疏于铺垫而变得被动。虽然这个环节是诱发压力，而孩子们做得很好，但我认为如果我们加强行走步骤的多样性，孩子们会做得更好。
第二组调整:组织孩子在比赛前进行一次简单的经验回顾——“你会吗？”
走什么步伐”，为孩子创造自己的步伐铺平道路。孩子们迫在眉睫的兴奋创造了独立参与的气氛。压力大的时候跳进呼啦圈比第一组更有创意。达到调整的预期效果。
活动的难点是感知压力，在第一段和第二段中孩子们感觉良好。
问题出现在第三段的重音部分，孩子总是掌握不好，让我很惊讶。(这一点没有引起我备课时的注意和重视，猝不及防。看来我对班里的孩子还不够了解和分析，要注意了。)调整策略:拿出重点分析，让孩子对比三段中重音的节奏，从而掌握。在这个环节中，通过身体乐器的节奏游戏来感受压力，孩子们非常开心，很快掌握了节拍和压力。
3.大型打击乐器
(1)推出大鼓。
(2)教师示范。
(3)分组拿鼓棒
(4)练习敲鼓和打棍子。
打:用棍子打对方/手持一对棍子，边走边用棍子打对方。
重音:齐奏/停奏，在四种大型打击乐器(坐垫、大盆或挂钹、大鼓等)上齐奏。).
(5)玩音乐
没有大规模的乐器幼儿园。我没有鼓，而是准备了四套学习工具，分别体现在教室的四个方向。要求:幼儿随着音乐走来走去，在受力的部位敲打“大鼓”。问题:由于流动空间较大，多元化步伐的效果出来了，但当压力出现时，我没有及时敲打大鼓(我分不清哪个“大鼓”离我很近，导致不知道该敲打哪个“大鼓”的现象)。
调整:孩子们分成四组，轮流担任组长(组长的任务是带领组员走不同的步骤)。这样孩子就接近了“大鼓”，目标更强，操作更容易。游戏组织的很好，很有效。
反思:
乐器敲击游戏比较混乱，有些孩子无法遵守游戏规则，影响了音乐效果。其次，我在地上放了几个塑料盆，大部分孩子都对盆感兴趣。由于教具的不合理分配，孩子们争抢起来。
元宵节大班教案6活动目标:
1，让孩子明白元宵节的意义和民族习惯* * *享受集体活动的快乐。
2.培养孩子互相关心，友好相处的良好品质。
活动准备:
1，教室里整理孩子带的灯笼，老师准备一些新的灯。
2.准备几个简单的相关谜语。
3.欢快的音乐。
活动流程:1。与孩子交谈，让他们知道元宵节是中国的传统节日；元宵节那天。人们可以做元宵，吃元宵，赏灯笼。元宵节意味着家庭团聚。
第二，让孩子享受灯光。
(1)老师提出了看灯的要求——要求孩子观察灯的种类、颜色和形式。
(2)孩子们可以自由地一起欣赏花灯，并向同伴介绍花灯的名称和主要特征。
(3)孩子观看老师制作灯的过程，让他们知道扎灯是一种民间工艺，是中国的一门绝活。
第三，让孩子说说灯。
(1)孩子介绍自己带来的灯笼的名称、外观特点、材质，也能说出买灯笼时的情景，注意引导孩子用完整连贯的语言表达。
(2)让孩子谈谈他们最喜欢的灯。
四、让孩子玩灯——在音乐中，带领孩子在户外玩灯。在玩灯的过程中，要求孩子与同伴交流礼貌用语。
第五，和孩子一起收集纸箱、棍子等废旧物品，让孩子做灯笼；完工后举办“小灯光秀”。
活动点评:目前国外节日盛行，我们自己的节日往往被忽视。为了传承我们中华民族的文化遗产，我们的幼师从娃娃抓起，进行传统教育，这是很好的。而且在教学方法上，可以让孩子参与进来，调动孩子学习的积极性。
大班元宵节教案7一、教学目标:
1，愿意参与游戏，体验“元宵节”游戏活动的乐趣。
2.通过节奏和打击乐器感受音乐的节拍和重音。
3.了解中国传统节日元宵节，欣赏各种灯笼，并创造性地用肢体动作来表现灯笼的形状。
二、教学准备:
1，体验准备:小朋友看过关于元宵节的图片。
2、打击乐器(鼓、鼓、钹、鼓)、呼啦圈、棍棒、故事图等。
三、教学团队类型
第四，活动的重点和难点:
重点:了解中国的传统习俗。
难点:感受音乐的压力
动词 （verb的缩写）活动流程:
(一)故事引导
“宝宝和爸爸妈妈吃完元宵，就和爸爸妈妈去看元宵了。哇！好多灯笼！有龙灯、金鱼灯、火箭灯等。，宝宝眼花缭乱。”
(2)习俗活动:了解元宵节和灯笼(观看灯笼图片)
为什么有这么多灯笼？哦，是元宵节！元宵节，也被称为“上元节”或“元宵节”，每年农历正月十五。是整个春节节庆活动的最后一个高潮，家家户户都在忙着庆祝。在元宵节的晚上，孩子们在外面玩灯笼，全国各地都会组织各种各样的活动...(如果提供关于元宵节的视频给孩子看就更好了)
(反思:这个环节作为本次盛典的铺垫，起到了很好的介绍效果。孩子们看完灯笼的图片后，对元宵节产生了浓厚的兴趣，忍不住讨论起自己关于灯笼的经历。)
(3)人体灯笼造型
今年元宵节你看灯笼了吗？你在哪里看到灯笼？(万绿园)你见过什么样的灯笼？你能和你的朋友一起做灯笼吗？
1，老师击鼓(试着演奏音乐)，鼓励孩子试着跟着拍子和各种舞步。
2、幼儿听节奏，创建单人、双人或多人小组，变换各种灯笼的形状。
(1)单人游戏。
孩子一听声音就迈一步。听钹时，它们变成灯笼形状，听钹时变成两个形状，听钹时变成许多形状。
(2)双人游戏。
孩子们两人一组听声音，再走一步。他们一听铙钹就变成灯笼形状，一听铙钹就变成两种形状。
(反思:孩子们在这个游戏中玩得很开心，多次要求老师重复游戏。由于时间关系，每款游戏我只玩了一次。孩子们在单人游戏和双人游戏中合作得很好。这个环节只是一个热身练习。整个活动大概用了5分钟，实际用时10分钟。)
(D)诱发心跳和压力
1，享受中国民乐(元宵节)
有这么热闹的元宵节，还有好听的音乐。让我们一起听元宵节。
(1)人体乐器(坐在地上)
听歌的节拍:拍腿(每次重音后换一个地方，拍头、拍肩、拍脸等。)
压力大的时候轻拍地板。(口唱:准备好)
(2)欣赏后再问:听完这首曲子有什么感受？这首曲子有什么变化？
(3)引导孩子理解重音:与前面的声音不同，声音中的大音叫重音。
(4)诱导压力
(反思:这个环节，孩子听了两遍音乐。第一次是漫无目的的欣赏，第二次是有目的的倾听。当他听到重音鼓掌时，孩子已经准备好了。)
2.节奏游戏:跳呼啦圈，摆姿势。
(1)老师演示游戏，介绍规则。
(2)分组走圈。
(3)听音乐，玩集体游戏。
节拍:步行/全程小跑
压力:建模/跳进呼啦圈，让四肢变大。
(反思:游戏进行的很顺利。最后一个环节的准备结束后，孩子能清晰的听到重音，所以游戏能达到预设的目标。)
3.大型打击乐器
(1)推出大鼓。
(2)教师示范。
(3)分组拿鼓棒
(4)练习敲鼓和打棍子。
打:用棍子打对方/手持一对棍子，边走边用棍子打对方。
重音:齐奏/停奏，在四种大型打击乐器(坐垫、大盆或挂钹、大鼓等)上齐奏。).
(5)玩音乐
(反思:乐器敲击游戏比较混乱，有些孩子不能遵守游戏规则，影响了音乐效果。其次，我在地板上放了几个塑料盆，大多数孩子都对盆感兴趣。由于教具的不合理分配，孩子们争抢起来。)